EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DENTRO DEL AULA

...

En este punto sería de suma importancia que los docentes reflexionaran acerca de sus métodos de evaluación, ya que es fácil percatarse de que hoy en día las escuelas le dan más importancia a la promoción que al avance que tienen los alumnos en la adquisición del aprendizaje, que incluso puede llegar a ser más representativo que el producto final.

Evaluación como aprendizaje y para el aprendizaje.

Para la mayoría de las personas la evaluación solo sirve para asignar una calificación al alumno y de esta manera saber si aprendió o no. Pero, la evaluación es mucho más que un simple número, se trata todo un proceso que puede brindar información relevante al docente de manera que puede usarla para obtener excelentes resultados en el transcurso de enseñanza-aprendizaje.

La principal función pedagógica de la evaluación es poder reconocer las necesidades del grupo, y de esta forma diseñar estrategias convenientes para el desarrollo del alumno. (Sep, 2013).

Por otra parte, sería conveniente que existiera un acuerdo entre discente y maestro sobre cómo y en qué momento quiere ser evaluado, utilizando alguna herramienta pedagógica que se adecue a su ritmo de aprendizaje.

Conclusión.

Con base en la información analizada, se obtiene que la evaluación es más que un proceso para calcular y asignar calificaciones, como se ha planteado en la perspectiva tradicional de la evaluación. Limitarse a esto implica que solo se están analizando los resultados y no el proceso de aprendizaje. La evaluación debe ser vista no solo como una acción orientada a valorar el grado de cumplimiento de los propósitos de aprendizaje sino, fundamentalmente, como una acción de intervención que permita al maestro la reconstrucción de los contenidos a enseñar, permitiendo al alumno participar de manera activa en su propio proceso de evaluación.

Bibliografía

Sep. (2013). El enfoque formativo de la evaulación. México, Df.

Tobón, S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca.