Hábitos de estudio para tener un mejor rendimiento escolar en las carreras de REI y Actuaría financiera.

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“A la prospectiva le interesa explorar el futuro no como un mero ejercicio especulativo, sino con el fin de informar mejor las decisiones que hemos de tomar en el presente” (Gándara).

Educación

“Toda persona implicada en la educación tiene el compromiso irrenunciable de aportar su esfuerzo en la consecución de una mejor educación, una educación de calidad para todos. La influencia que tendrá ese esfuerzo está en relación proporcional y directa a la distancia que hay con los alumnos y alumnas” (Murillo).

Efectividad

“Un hábito en la intersección de 3 componentes que se solapan: el conocimiento, las habilidades y el deseo. Si usted quiere cambiar cualquier situación tiene que comportarse de forma distinta. Pero para cambiar su comportamiento debe antes modificar sus paradigmas-su forma de interpretar al mundo” (Covey).

Temperamento y rendimiento escolar

“Con los años he ido tomando cada vez más conciencia de cómo influyen las deferencias temperamentales individuales en el modo de experimentar el entorno, incluyendo la forma de establecer y desarrollar las relaciones de los niños y las niñas con los adultos y con sus compañeros” (Keogh, 2006).

Atención, aprendizaje y rendimiento escolar

“Para aprender, ante todo es necesario estar atento a lo que sucede y a lo que acaba de suceder, sólo con esa condición se puede memorizar. Los adultos todos los días ejercitan su atención sobre acontecimientos que quieren comprender, aprender o memorizar, pero a su vez diariamente realizan acciones repetidas miles de veces que no requieren de casi ningún tipo de atención” (Boujon, 1999).

Lectura comprensiva

“Para comprender bien de qué trata la lectura, conviene ayudar abriendo la mente y adoptando algunas actitudes respecto a ella” (Carbó, 2001).

Técnicas de estudio (música)

“No existen reglas específicas sobre este tema, ya que hay estudiantes que se concentran mucho mejor con el acompañamiento de música y que se desconcentran cuando existe el más absoluto silencio. Pero es indudable que el ámbito adecuado requiere de cierta armonía, evitando ruidos intensos o música estridente” (Sequira, 2007).

Exigencias de los hábitos

“El trabajo del estudiante como cualquier otro trabajo, exige constancia, paciencia y gran esfuerzo. Esfuerzo que en muchas ocasiones no se ve favorecido por el éxito” (Jiménez, 2005).

Rendimiento académico

“Este tema está ligado con los hábitos de los estudiantes, debido a que el estudiante ejerce de la manera más eficiente su proceso de aprendizaje cuando aprende a organizar sus recursos para el estudio, de manera que estos lo lleven al éxito o en su defecto, al fracaso” (Monsalve, 2009).

Hábitos de estudio vs fracaso académico

“El sistema de créditos llevado a cabo en diversas universidades busca privilegiar la formación básica que fundamenta el ejercicio de las profesiones y disciplinas teniendo en cuenta interés y habilidades del estudiante tomando en cuenta 3 áreas de enfoque para el desarrollo del estudiante” (Tolosa, 2008).

Éxito y fracaso

“El éxito o fracaso de nuestros estudios dependen en gran parte de los hábitos de estudio, los cuales están formados por las siguientes variables: Estrategias de higiene, condiciones de materiales, estrategias de estudio, capacidad de estudio” (Escalante, 2008).

ENFOQUE

Mixto

CONTEXTO DE INVESTIGACIÓN

Ambiente estudiantil en la facultad de economía y trabando con estudiantes de Actuaría y REI.

HIPÓTESIS

1.- Los universitarios de actuaría requieren mayores hábitos de estudio que los de la carrera teórica: REI.

2.- Menos del 50% de los universitarios tienen hábitos de estudio.

3.- La inclusión de los hábitos de estudio mejoran el rendimiento académico.

VARIABLES

Estudiantes foráneos, estudiantes con empleo y estudiantes que practican actividades extracurriculares (deportes, culturales, etc.).

DISEÑO

No experimental

SUJETOS/UNIVERSO/MUESTRA

Estudiantes de las carreras REI y Actuaría.

Estudiantes con edades entre 17 y 26 años.

Géneros considerados: Masculino y Femenino.

Para facilitar la obtención de datos, se seleccionó una muestra plural, pues nos concentramos en una parte de la Facultad de economía, al considerar únicamente a 140 alumnos, 70 de REI y 70 de Actuaría.

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN

Dado nuestro enfoque mixto, se empleó la encuesta por la parte cuantitativa y la entrevista en cuanto a lo cualitativo.

Con la primera, logramos obtener los conteos y posteriormente la frecuencia.

En cuanto a la segunda, obtuvimos testimonios y notamos las actitudes con respecto a nuestro tema de investigación.

PROCEDIMIENTO

1.- Se hizo una lista con los posibles temas a investigar, de los cuales, debido a la facilidad para aplicar nuestros instrumentos, elegimos los hábitos de estudio que tiene una carrera teórica, a diferencia de una matemática.

2.- Para conocer más del tema, se investigaron conceptos relacionados y estudios ya existentes que fueron realizados en otros estados del país u otras partes del mundo. Así se obtuvieron más bases para llevar a cabo la investigación.

3.- Se eligió la primera herramienta de recolección, el contexto, el lugar y se obtuvo una muestra de un programa, que proyectaba un resultado confiable.

4.-Se realizó un borrador de la herramienta; después