¿ÁLGEBRA EN EDUCACIÓN PRIMARIA?

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Tomando esto en cuenta la necesidad de capacitar a los docentes debe ser primordial para que el desarrollo del algebra en los salones de clase desde niveles básicos, forma parte esencial para lograr el cometido que se pretende, de esta forma, los docentes en formación deben adoptar una nueva postura para adaptarse a la nueva ideología, buscar las herramientas necesarias que faciliten su desarrollo del tema en el aula, pero sobre todo un momento de reflexión para notar los benéficos que el algebra puede tener en los niños de tan pequeña edad.

Y aunque esta postura no es tan incierta y deficiente de bases, al analizar diversas actividades que se encuentran en los libros de texto, se pueden notar un sinfín que podrían denominarse como algebraicas, problemas simples que dan pauta a una introducción al pensamiento algebraico, ya que, tal es el caso de los enunciados generales de las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva de las operaciones aritméticas y su aplicación en la solución de problemas.

Al analizar ciertos ejercicios de los libros de texto, nos damos cuenta que hemos estado trabajando con el algebra incluso desde el preescolar, actividades en donde se desconoce una cantidad, un objeto o se tiene elementos para llegar a otro sin ser explicito, denota que el algebra no está muy lejos de ser una herramienta eficaz para ser introducida en las aulas y así sean estas parte de los programas educativos que los niños deben cursar.

Debemos entender que Algunas características del razonamiento algebraico que son sencillas de adquirir, como son las siguientes:

1. Los patrones o regularidades existen y aparecen de manera natural en las Matemáticas. Pueden ser reconocidos, ampliados, o generalizados. El mismo patrón se puede encontrar en muchas formas diferentes. Los patrones se encuentran en situaciones físicas, geométricas y numéricas.

2. Podemos ser más eficaces al expresar las generalizaciones de patrones y relaciones usando símbolos.

3. Las variables son símbolos que se ponen en lugar de los números o de un cierto rango de números.

4. Las funciones son relaciones o reglas que asocian los elementos de un conjunto con los de otro, de manera que a cada elemento del primer conjunto le corresponde uno y sólo uno del segundo conjunto. Se pueden expresar en contextos reales mediante gráficas, fórmulas, tablas o enunciados.

Por último, debemos concientizar que las clases como se imparten las matemáticas hoy en día, se consideran tradicionalistas, poco probables de que los alumnos logren crear un interés para su estudio. Los maestros deben adaptarse y potencializar el uso de tecnologías de la información aprovechando esta era de la tecnología, esa estrategia lograra que los alumnos se interesen aun mas, así pues, no solo desarrollaran el conocimiento acerca de la materia, así pues lograra desarrollar competencias tecnológicas que podrá implementar en su vida cotidiana