Aprendizaje Significativo.

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La teoría del aprendizaje explica el proceso que sigue el sujeto que aprende; es decir, supone una dinámica del aprendizaje. Esta aportación es de capital importancia para la teoría didáctica porque descubrir el proceso de aprendizaje implica una cierta normatividad para la enseñanza. Esto es lo que facilita una intervención pedagógica precisamente en el desarrollo mismo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se basa el aprendizaje en la correcta utilización de las herramientas y estrategias que fortalezcan el conocimiento y el desarrollo del pensamiento lógico, la significatividad de lo que se aprende con lo que se desea lograr. Relacionar lo que se aprende con lo que se vive y ubicar la forma como se puede transformar para mejorar o reforzar lo positivo que se tiene. Estos cambios en la forma de enseñar y aprender no deben pasar desapercibidos en ningún ámbito educativo, puesto que los problemas de aprendizaje son una constante en las instituciones educativas del país.

El Estado Sucre no escapa a esta realidad educativa, presentándose el caso específicamente en el Segundo grado de la Escuela Básica Campeare, ubicada en la comunidad de Campeare, Municipio Andrés Mata, los cuales de acuerdo a diagnóstico realizado, se observa que algunos niños presentan deficiencia para la lectura y la escritura de textos cortos y escribir textos con palabras compuestas; no dominan los sonidos con tres letras; así como deficiencia en la sustracción de números naturales en el que tengan que pedir prestado una unidad a la decena, de igual manera en la lectura de cantidades mayores de la decena de mil.

Cabe resaltar que este grado apenas posee seis niños (tres hembras y tres varones) y no se explica que teniendo tan baja matrícula los niños presenten tantas deficiencias en las áreas de aprendizaje, escaso desarrollo del razonamiento abstracto y de otros procesos cognitivos fundamentales para el ejercicio de las facultades, limitado desarrollo de la capacidad para acometer la crítica, la reflexión, pensamientos creativos.

Lo anterior conduce a plantearse interrogantes sobre las técnicas y estrategias utilizadas por el docente que propicien el desarrollo de conocimientos para un aprendizaje significativo y la forma como esto puede influir en el rendimiento académico de los niños. Buscar respuestas a esta problemática es el propósito que guía esta investigación con el fin de proponer estrategias para un aprendizaje significativo en los niños del Segundo grado de la Escuela Básica Campeare, ubicada en la comunidad de Campeare, Municipio Andrés Mata.

Sustentación Teórica:

En la formulación del presente trabajo de investigación y de acuerdo a la problemática detectada, se hace necesaria la aplicación de estrategias que fomenten un aprendizaje significativo, el cual se considera como un tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.

Con estas estrategias los conocimientos previos han de estar relacionados con aquellos que se quieren adquirir de manera que funcionen como base o punto de apoyo para la adquisición de conocimientos nuevos. Para ello es necesario desarrollar un amplio conocimiento metacognitivo para integrar y organizar los nuevos conocimientos.

De esta forma la nueva información se incorpora a la estructura mental y pase a formar parte de la memoria comprensiva. Todo este proceso requiere una participación activa del estudiante, donde la atención se centra en el cómo se adquieren los aprendizajes; potenciando la capacidad para que construya su propio aprendizaje, en forma autónoma, es decir, aprender a aprender. Conduce al estudiante a comparar lo que sabe con el nuevo conocimiento, desarrollando a su vez una nueva visión de lo que ya sabía.

OBJETIVOS

Objetivo General

Proponer estrategias que proporcionen un aprendizaje significativo en los niños y niñas del Segundo grado de la Escuela Básica Campeare, Municipio Andrés Mata del Estado Sucre.

Objetivos Específicos

- Aplicar actividades que permitan a los niños fortalecer su aprendizaje.

- Desarrollar juegos donde los niños y niñas pongan en práctica la conformación de sílabas.

- Proporcionar recursos que permitan la motivación del niño dentro del aula.

Justificación

La puesta en práctica y la implementación de estrategias para un aprendizaje significativo que fortalezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje incidirá de forma positiva en el rendimiento académico de los niños y niñas, puesto que mejora la comprensión lectora, permite establecer la relación entre lo que se lee, escribe y habla, estimula la participación en las diversas actividades que se realicen en el aula, la dotación de conocimientos lógico-matemático en la solución de problemas, y por sobre todo, da significación entre lo que se aprende y lo que se vive.

De igual forma beneficia a los estudiantes que presentan fallas en la lectura y la escritura, con lo cual las producciones de los niños se vuelven más productivas, los motiva a mejorar cada día más e incrementa el rendimiento académico. Lo cual incide directamente en las relaciones docente-estudiante-familia, al verse involucrados en la acción pedagógica por ser co-responsables de la educación de sus hijos junto al docente.

La aplicación de estrategias para un aprendizaje significativo se hace necesaria para solventar los problemas en cuanto a rendimiento, lectura, escritura, pensamiento lógico, análisis e interpretación de informaciones que dificultan el proceso educativo y no permite que los niños y niñas dominen contenidos y obtengan los conocimientos necesarios para su formación integral.

Estas estrategias beneficiaran tanto al docente, pues podrá desarrollar actividades, técnicas y utilización de recursos de manera apropiada, de acuerdo a las características propias de cada estudiante y a las circunstancias bajo las cuales se dé el proceso educativo. A los estudiantes, puesto que se le pondrá al alcance un cúmulo de experiencias que harán significativo el aprendizaje y la enseñanza obtenida a fin de ponerlas en práctica en su quehacer diario, trasladando el conocimiento a