Caso Estudio Paula evans

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Las características de su liderazgo corresponde a un Lider Democrático ya que fomenta la participación de la comunidad, dejando que los empleados decidan más sobre sus funciones y tengan las suficientes competencias para tomar decisiones, permite que sus trabajadores puedan opinar y no solo limitarse a recibir órdenes y alienta su participación.

* Factores favorables de la organización y contexto, para su desempeño

Paula Evans pensaba que la escuela era muy grande y que no se conocían bien a los alumnos por lo que surgió la idea de crear escuelas más pequeñas donde:

- Los alumnos son estimulados académicamente promoviendo una mayor compenetración entre alumno y profesor.

- Mejora niveles de asistencia, rendimiento, disciplina y sentimiento de comunidad.

- Desarrolla y logra la aprobación del plan movilizando al cuerpo de profesores con equipos de rediseño reuniones y alianzas; ganándose a los padres reuniéndose con ellos para hablar de las propuestas del rediseño; involucrando a los estudiantes con una propuesta de cambio de cultura creando una comunidad diversa que respeta las diferencias y convenciendo al comité escolar con reuniones bimensuales en conjunto con el superintendente dando a conocer las propuestas basadas en investigaciones y recomendaciones de su equipo para tomar la mejor decisión.

* Factores desfavorables de la organización y contexto, para su desempeño.

- Corto plazo para realizar una evaluación cuantitativa de las mejoras

- Existencia de éxitos cuantitativos difíciles de medir

- Inexperiencia de los profesores para atender a estudiantes heterogéneos con diferentes habilidades lo que genera miedo y resistencia al cambio

- Presión del Comité escolar por generación de reportes periódicos para observar los avances del rendimiento.

- Ya instalada la nueva RLSC, la aplicación de los cambios evidencia Éxitos y Desafíos. Compare y analice ambos, a través de un cuadro comparativo. Su respuesta debe indicar 5 éxitos y 5 desafíos, fundamentando su elección y ejemplificando a través de situaciones del caso.( incluido Anexos)

EXITOS

DESAFIOS

Equipo de liderazgo excepcional. Evans lo califica como “inteligentes, sensibles, creativos, amables y serviciales con sus colegas”

Mejorar la implementación del nuevo software de programación académica ya que algunos estudiantes recibían su horario en blanco o se les asignaban más periodos de gimnasia.

Satisfacción por el poder y autoridad que les la autonomía existente en las estructuras de las escuelas pequeñas. Lo señalo la directora de la escuela 4 manifestando que “la gente se entusiasma con las ideas que nacen en forma orgánica de las experiencias de cada escuela”.

Dificultad de adaptación al cambio por parte de algunos profesores. Anderson explicaba “cambiar, ajustarse a algo nuevo le toma tiempo a algunas personas, están ocurriendo una gran cantidad de aprendizajes

Los maestros comienzan a trabajar juntos en forma diferente, ahora los maestros se reúnen más y están sosteniendo conversaciones sustantivas acerca de la enseñanza y del trabajo de los estudiantes, se están integrando los currículos

La enseñanza a grupos heterogéneos se estaba convirtiendo en un problema extremadamente difícil para casi todos los profesores. Los profesores requerían de desarrollo profesional adicional porque ahora estaban manejando estudiantes cuyo rango de habilidad en lectura iba desde un nivel de cuarto grado hasta un nivel universitario

Innovación en la evaluación de estudiantes y exhibir sus trabajos Se realizaron “coffee houses” donde los estudiantes compartían sus trabajos de arte y sus proyectos escritos con padres y profesores

Insatisfacción por la heterogeneidad en las clases. Algunos padres estaban sugiriendo que la heterogeneidad conducía al “embrutecimiento” o a una enseñanza al más bajo denominador

El equipo de liderazgo intentaba mejorar la participación de los padres mediante contacto con los padres silentes como de ser más receptivos con los padres activos, por ejemplo un director señalaba “si un estudiante estaba fracasando en un curso, sus padres recibían una carta con un listado de opciones de ayuda, sugerencias para la familia, horas en que podían venir a hablar con el profesor” frente a lo cual algunos padres manifestaron que el trato con la escuela había sido una “experiencia humana”.

Prevalencia en los padres en la idea de la “selección”. Los padres en un foro público mencionaron que debido a que las escuelas pequeñas no estaban implementando las mismas políticas, algunas podrían llegar a ser mejores que otras.