ESTRATEGIAS ANUALES PREESCOLAR

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CAMPO FORMATIVO:

Pensamiento matemático

ASPECTO:

Número.

COMPETENCIA(S)

- Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, quitar, reunir, igualar, comparar y repartir objetos.

- Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

APRENDIZAJE ESPERADO

- Usa procedimientos propios para resolver problemas .

- Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos , símbolos y/o números .

- Identifica, entre distintas estrategias de solución las que le permiten llegar al resultado del problema.

- Organiza y registra información en cuadros y graficas de barra usando material concreto o ilustraciones.

- Compara diversas formas de presentar la información, selecciona la que le parece más correcta y explica por qué.

MODALIDAD DE TRABAJO

TITULO DE LA SITUACIÓN

ESTRATEGIA

ACTIVIDADES COTIDIANAS COMO REGISTRO DE FECHA, PASE DE LISTAS Y CONTEO DE LOS NIÑOS DEL GRUPO.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA EN EL ANEXO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO: al iniciar la jornada se comenzara con la colocación de fecha, yo los cuestionaré sobre qué día es, el número, el mes, el año y se les explicara cómo vamos a pasar lista y contar a los compañeros.

DESARROLLO: en el pizarrón se colocaran figuras o fichas las cuales se ubicaran de diferentes maneras según sea el tipo de problema a resolver(actividades para empezar bien el día) y con el nombre de ellos mismo y su participación se resolverán los problemas , planteando un promedio de 3-5 problemas.

CIERRE: finalmente ellos graficaran en su libreta parte del trabajo realizado ,la grafica se realizará con previo cuestionamiento sobre cómo lo podemos registra obviamente yo les dare variedad de estrategias y al escoger una se les explicará cómo se realiza, para que quizá en un siguiente bimestre lo puedan hacer por elección propia.

TIEMPO

10-15 min. actividades cotidianas

30 min. en actividades para empezar bien el día.

ESPACIO(S): AULA

RECURSOS: fichas, figuras, pizarrón, gises, cuaderno y lapicera.

FLEXIBILIDAD CURRICULAR: se cuestionara de manera directa a los niños que se observe tengan dificultad para poder resolver el problema y se les invitara a que pasen al pizarrón a resolver.

Procurare pasar a los que se les dificulte más para poder ayudarlos directamente.

EVALUACIÓN: al momento de realizar el trabajo les cuestionare como lo hicieron y porque de esa manera y se les motivará a realizar mejorando su trabajo.

CAMPO FORMATIVO:

Expresión y apreciación artísticas

ASPECTO:

Expresión y apreciación musical

Expresión y apreciación de la danza

COMPETENCIA(S)

- Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones o melodías.

- Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.

- Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.

APRENDIZAJE ESPERADO

- Escucha canta canciones y participa en juegos y rondas.

- Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.

- Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión y letra.

- Interpreta canciones acompaña con instrumentos musicales sencillos de percusión, o hechos por él.

- Escucha piezas musicales de distintas épocas, regiones de su entidad, del país o de otros países, y comenta cuales le gustan más y porque.

- Escucha y canta melodías de distinto género, canta y /o baila acompañado de ellas.

- Baila libremente al escuchar música.

- Reproduce secuencias rítmicas con el cuerpo o con los instrumentos.

- Representa mediante la expresión corporal, movimientos de animales, objetos y personajes de su preferencia.

- Participa en actividades colectivas de expresión corporal desplazándose en el espacio y utilizando diversos objetos.

- Se mueve y desplaza dentro-fuera,cerca-lejos, adelante,atrás, arriba-abajo, en trayectorias circulares, rectas o diagonales, zigzag, espirales, figuras, giros,para expresarse por medio de la danza.

MODALIDAD DE TRABAJO

SECUENCIA DIDÁCTICA

TITULO DE LA SITUACIÓN

Me expreso con mi cuerpo

ESTRATEGIA

ACTIVACIÓN FÍSICA.

SESIONES DE CANTOS Y JUEGOS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Dentro del aula de cantos y juegos , realizaremos sesiones de cantos y juegos tratando de realizar la sesión según los lineamientos de cantos y juegos:

- una entrada enseñándoles a los niños un canto para entra al salón,

- organización en un círculo o semicírculo mediante