LA LABOR TITÁNICA DEL DOCENTE INVESTIGADOR

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Al modific RESPONSABILIDAD SOCIAL

todo acto de acción investigativa ha de estar enmarcada con principios tales como el de la responsabilidad o la igualdad, conceptos que sirven para definir las conductas socialmente aceptables, en las que se definen las acciones preferibles, indiferentes o evitables y que se utilizan para justificarlas y controlarlas. Ojeda, Juana; López, Joaneli; Salas, Ernesto El valor ético de la responsabilidad social en la investigación Opción, vol. 28, núm. 68, mayo-agosto, 2012, pp. 380-390 Universidad del Zulia Maracaibo, Venezuela. Opción, ISSN (Versión impresa): 1012-1587 opcion@apolo.ciens.luz.ve Universidad del Zulia Venezuela. Redalyc. Org. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica

“Así el investigador educativo debe estas consciente de las responsabilidades que adquiere en función de los problemas que va a para investigar, de las posibles consecuencias del proceso, y de los medios que se eligen para lograr los propósitos”. (Olivé, 2003, p. 181)

Sin embargo, los docentes que se adentran en la complejidad investigativa en el aula, superan todas estas dificultades logrando promover una mejora en la práctica docente, un ejercicio muy disciplinado de investigación con barreras organizacionales instauradas pero que manejadas pueden dar frutos en la educación tan problematizada que se maneja en el aula de una institución educativa.

Sin embargo, este a su vez es un elemento que limita a la gran mayoría de

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

González, Manuel (2002). Ética y formación universitaria. Revista IBERO AMERICANA de

Educación. Número (29). Mayo – Agosto. Pp.85 -103.

Larrosa, J. (2009): Experiencia y alteridad en Educación. Rosario. Homo Sapiens.

Olivé, León, (2003) Ética aplicada a las ciencias naturales y a la tecnología en Ibarra y Olivé

(Eds.) Cuestiones éticas en ciencia y tecnología en el siglo XXI, Madrid, OEI, pp. 181-

224.

Vega-Torres, Daniel Roberto (2014): Investigación educativa en red: pedagogía, organización y

comunicación. Vol. (17). No. (1), pp. 9-31. Recuperada de http://www.scielo.org.co/.

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