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LOS PROCESOS DIDÁCTICOS Y LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS.

Enviado por   •  30 de Agosto de 2017  •  2.979 Palabras (12 Páginas)  •  170 Visitas

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También es importante para la enseñanza el uso de la metodología que hace el docente ya que hemos visto desde nuestra propia experiencia que la metodología y la forma de llevar a cabo la transmisión de conocimientos en el aula cambia totalmente la motivación que tenga el alumno por aprender esa materia ya sea de manera favorable o desfavorable. Para ello proponemos que el docente debe tener un amplio repertorio de recursos para la enseñanza con el fin de adaptarse a la diversidad del alumnado y a los ritmos propios de éste. También debe tener una buena visión de cuáles son las estrategias más adecuadas en cada situación y en cada momento para aplicarlas y que intente adaptarse a todo el alumnado, para ello es importante la estructuración de las lecciones ya que tienen el fin de potenciar el desarrollo cognitivo y la mejora del rendimiento del alumnado, así mismo, debe tener en cuenta los ritmos de aprendizaje de sus alumnos adaptando el ritmo de enseñanza de las lecciones a cada necesidad para así ayudar al aprendizaje de cada persona evitando que aquellos niños que necesiten más tiempo para procesar la información puedan aprender al igual que los demás compañeros.

El docente debe estructurar estas lecciones con el fin de orientarlas a la consecución de los objetivos determinados que han sido formulados con anterioridad para que cuando comience con esas lecciones o temas tanto el docente como el propio alunado sepan cuáles son los propósitos y los objetivos que se pretenden conseguir. Su metodología tiene que estar enfocada, por tanto, a partir de ciertos conocimientos previos para la ayuda del aprendizaje del alumnado y sobre el fin de alcanzar destrezas de carácter superior, como por ejemplo: aprender a aprender por si mismos, aprender a pensar, formarse en valores y actitudes, etc.

Además debe de establecerse una serie de actividades para la comprensión de estos contenidos y que sean coherentes con los objetivos anteriormente formulados orientados a la enseñanza, es importante el desarrollo de dichas actividades ya que éstas favorecen el asentamiento de los conocimientos vistos en clase, así como, si están bien planteadas deben favorecer la investigación por parte de los alumnos y su implicación en la materia, para que así el aprendizaje les resulte más entretenido que simplemente memorizar un texto y de esta forma estén más motivados a la hora de aprender. Por otra parte, la investigación que promueven estas actividades favorece también el desarrollo del pensamiento crítico ya que su investigación ayuda a estudiar los contenidos de las asignaturas desde puntos de vista diferentes ayudando a los niños a crear su propio criterio. Estos deben suponer diferentes suponer diferentes orientaciones sobre cómo llevar a cabo el proceso de aprendizaje de dicho conocimiento y desarrollar una serie de competencias que permitan al alumnado obtener pautas de acción para generalizar distintos contextos y que contribuyan en sí mismo ejemplo prácticos de significados y funcionalidad de los contenidos en los que se está trabajando.

Además de todo esto, es importante que el docente tenga estructurados una serie de objetivos que pretende conseguir con su enseñanza, los cuales deben tener relación con los conocimientos que el alumno ya tenía adquiridos anteriormente antes de iniciarse en el aprendizaje escolar así como tienen que ser de importancia para los mismos con el fin de evitar que éstos pierdan el interés en los contenidos. También es necesario que se dé una información detallada de los contenidos que se van a tratar en las distintas materias para que el alumnado no se pierda y tenga claro el contenido para su posterior aprendizaje. Se tiene que adaptar al lenguaje más cotidiano y a una explicaciones más claras para que la información dada sea más cercana, también es importante que los docentes formulen cuestiones y actividades de discusión y debate sobre la temática para mejorar su comprensión al igual como la atención a los alumnos para asegurarse que el contenido ha sido aprendido y si existe algún tipo de dificultades relacionadas con la materias.

Por último es necesario que haga un repaso de lo aprendido, es esencial que el profesor ponga especial atención en la comprensión de nuevos conceptos y contenidos y atender a los errores que pueden aparecer debido a la incorrecta interpretación del alumnado. Por eso llegamos a la conclusión de que es fundamental la preparación de las clases, por lo que el docente debe invertir el tiempo que sea necesario para que sus clases estén lo mejor estructuradas posible, para ello creemos que debe tener en cuenta no sólo la estructura de los contenidos, sino el tiempo de clase, los distintos ritmos de aprendizaje de sus alumnos, así como las posibles interrupciones que se pueden producir durante el desarrollo de sus clases por diferentes motivos. Con todo esto se favorece que durante la clase no haya “espacios en blanco” con esta expresión queremos hacer referencia a aquellas ocasiones en las que es posible que el profesor se quede en blanco y no sepa como continuar la clase o, por el contrario, también se quieren evitar aquellas situaciones en las que el contenido es más extenso que el tiempo que dura la clase por lo que el profesor se ve obligado a interrumpir su docencia y dejar contenidos sin aprender (curriculum nulo).

Los docentes deben de practicar una enseñanza interactiva para que facilite el aprendizaje de los alumnos ofreciendo instrucciones para favorecer a comprensión, proporcionando los materiales y uso del equipamiento para llevar a cabo las diversas tareas. El docente tiene el papel de mediador entre el aprendizaje y el alumno sirviendo como guía en la gestión de las dificultades de aprendizaje para poder alcanzar el máximo grado de calidad del alumnado. Es la base de la enseñanza eficaz que el profesorado atienda a la diversidad, para que la intervención educativa se ajusta a las diferencias individuales, las expectativas personales, los estilos de aprendizaje, el interés, las motivaciones, las capacidades, los ritmos de aprendizaje, la cultura y los conocimientos previos del alumnado.

Es necesario para conseguir un mayor desarrollo que el docente preste especial atención a los alumnos en situación de riesgo, promoviendo apoyo significativo específico para los alumnos con más dificultades, ya que son la base las acciones educativas hacia la igualdad de oportunidades.

Los profesionales de la enseñanza deben saber optimizar el tiempo de aprendizaje para alcanzar un mayor logro del alumnado en la medida que este cuente con un mayor número de oportunidades de aprendizaje, es decir, un mayor tiempo de dedicación y de compromiso con el plan de estudio. Por este motivo, es bueno que el docente

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