La Teoría del Curriculum

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Este tiene éxito, logra que cambien su conducta, que se respeten entre ellos y a sus superiores. El objetivo de su método es ayudar a que los niños que aprendan de forma reflexiva y autónoma.

Mathieu, encuentra una nueva manera de llegar a los alumnos y ejercer poder sobre ellos sin violencia y castigo, logra empatía y una relación alumno - docente bidireccional, esta configuración socio-afectiva logra un compromiso con la tarea, una finalidad común e integración. Él les brinda herramientas para desenvolverse en la vida, para relacionarse con los demás y condiciona lo que serán más adelante. Consigue provocar e impresionar, despertar curiosidad e interés en los alumnos.

A pesar de la oposición del director es perseverante, no se rinde nunca y sigue con su experimento. Le da importancia individualmente a cada niño, por ejemplo, a Pepinol lo defendía y lo cuidaba por ser el más pequeño y huérfano. También se preocupaba por Pierre, su relación con su madre y se esforzaba porque tome provecho de su talento.

En la película, se utiliza el método tradicional, ya que se hace lo que el maestro y el director dice; el alumno sigue las instrucciones que se le son impuestas, en donde el profesor explica y expone claramente las ideas y el alumno tiene que escuchar, y es tomado como una hoja en blanco por así decirlo.

Se dice que se usa el modelo tradicional, ya que el alumno solo puede hacer lo que se le imponga y es culpado por cosas que no son ciertas, teniendo la desventaja de no poder defenderse, ya que, si el director dice que él es culpable, así lo será.

Es una educación unidireccional autoritaria, la principal figura es el director que tiene un poder superior sobre los alumnos, esta figura es respetada y temida, los actores menos importantes son los alumnos en quienes depositan los conocimientos, ellos son quienes no saben y no pueden cambiar, deben aceptar el orden establecido sin cuestionar maldad.

Por otro lado, con la aparición de Mathieu, encontramos otro tipo de educación mucho mas centrada en el desarrollo integral de niño, en sus características individuales y particulares. Se trata de una educación reciproca, bidireccional en la que el niño no es tomado con un simple recipiente al que hay que rellenar con conocimientos. Es un individuo con unas aptitudes potencialmente excepcionales al que hay que ayudar a sacarlas a la luz. Tiene la intención de enseñar y busca la compresión de los alumnos, que los lleve a la reflexión.

Apuntes utilizados:

- “La formación docente”

- “Algunas orientaciones para favorecer practicas alternativas en Ed. Fisica.”

- “La clase escolar una mirada desde la didáctica de lo grupal” – Marta Souto

- “¿A que llamamos enseñar?” – Antelo