La nueva y la tradicional escuela. UDEMEX

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CONCLUSIÓN

Concuerdo con la escuela nueva en que la enseñanza no se debe de apresurarse pues si se apresura la información no podrá ser procesada y adquirida de manera correcta. También que el alumno aprende mejor cuando tienen interés y está motivado no solo por memorización y repetición, aunque no descarto que estas dos son útiles para el aprendizaje obviamente sin limitarnos a ellas. Por otra parte considero que no es necesaria la violencia en la educación y podemos cambiarlas por las actividades lúdicas, concordando con la escuela tradicional creo que es necesaria la disciplina y atención.

Considero que si a bien la escuela tradicional no planteo un sistema educativo adecuado, si fundo las bases de la educación y logro que la educación ya no fuera para los de clase alta sino para cualquier clase.

Con la elaboración de este trabajo aprendí acerca de las características de la escuela nueva y la tradicional que van de la mano con el modelo conductista y constructivista, entendí que lo ideal es seguir el modelo de la escuela nueva aunque implique grandes retos debido a las características de las escuelas actuales, donde hay gran matricula, poca participación de los padres de familia, influencia de los medios de comunicación y escases de valores.

FUENTES CONSULTADAS

- http://ucn.huellavirtual.net/joomla/repositorio/especializaciones/ge/ge101/unidad1_1.html el 15 de junio de 2012

- http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_comenius.htm#La_propuesta_pedagógica_de_Comenius_ 10 de julio de 2012

- ftp://ece.buap.mx/pub/DOCUM_EDUCATIVOS_FCE_F_PORRAS/ETAC/Otros%20temas/antologiaTCE_ETAC.pdf

- http://www.marthajordan.com/posgrado/maestria/uigv/scu/modelospedag.htm el día 3 de agosto de 2012.

- Módulo Teorías y Modelos Pedagógicos. Fundación Universitaria Luis Amigó. Facultad de Educación. Medellín 2006

- De Zubiría S., Julian. Los Modelos Pedagógicos, Hacia una pedagogía dialogante. Editorial Magisterio. Bogotá-Colombia, 2006.