Tabla de Descriptiva Escuela Tradicional y Escuela Nueva

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III. Conclusiones

Como se presentó en el desarrollo de este trabajo descriptivo ambas escuelas han forjado la base del aprendizaje del ser humano, siendo estas escuelas representativas de la época, la primera la Escuela Tradicional enmarcada por el oscurantismo del saber donde solamente se buscaba que los individuos fuesen esclavos de las mismas costumbres avaladas por cierto sector de la sociedad e impuestas, teniendo como acción principal la moralidad y autoridad, de ahí emana una frase que coloquialmente se utilizaba que “la letra con sangre entra” debido a ese rigor que enmarcaba la figura de poder que tenía el maestro como ser omnipotente de sabiduría.

Con la evolución del pensamiento del ser humano entendiendo que la sociedad es la semilla de la cultura, y que los métodos tradicionales no generaban realmente un aprendizaje significativo hacia el alumno, diversos pensadores revolucionaron el modelo tradicional siendo Rousseau uno de los pioneros que encaminaron que la educación debe ser basada en el alumno desarrollando programas que desarrollen, creen y satisfagan sus necesidades e intereses, para con ello ser un miembro cambiante en la nueva sociedad.

En la actualidad el modelo de enseñanza en las escuelas ha evolucionado a la diversidad de herramientas didácticas que se utilizan, pero el mayor detonante es el uso de la tecnología que ha cambiado la forma de accionar del alumno, ya que esta ya es parte de su naturaleza. En mi experiencia como alumno he aprendido con una combinación de ambas de escuelas, percatándome que es la mejor forma de aprender ya que se pueden llevar de la mano siempre y cuando no se viole ninguna garantía o valor del individuo, cumpliéndose así con el objetivo planteado para esta actividad.

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IV. Referencias

a. Bibliografía

Principales representantes de la Escuela Tradicional. (Módulo de Teorías y Modelos Pedagógicos. Fundación Universitaria Luis Amigó. Facultad de Educación. Medellín 2006, http://ucn.huellavirtual.net/joomia/repositorio/especializaciones/ge/ge101/unidad1_1.html).

Capítulo 2. Pedagogía de la Educación Tradicional. Modelos pedagógicos básicos. (Graciela Ruíz Durán, http://posgrado/maestría/uigv/scu/modelospedag.htm).

b. Sitios Web.

Monsálvez, M. Escuela Tradicional: Características y Comparación, 2012. Recuperado de http://es.slideshare.net/mmonel/escuela-tradicional-caractersticas-y-comparacin

Sánchez, M. Representantes de la escuela tradicional y la escuela nueva, 2014. Recuperado de http://es.slideshare.net/msanchezr/representantes-de-la-escuela-tradicional-y-la-escuela-nueva

Bendezú, V. Teoría de la educación contemporánea, 2012. Recuperado de http://www.monografias.com/trabajos93/teoria-educacion-contemporanea/teoria-educacion-contemporanea.shtml

Delgado, Y. Teorías Contemporáneas del Aprendizaje y sus principales Métodos, 2012. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=HIbkoHgQaGE

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