Teorías contemporáneas en educación. Tabla Descriptiva: Escuela Tradicional Y Escuela Nueva

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Conclusiones

Desde que la humanidad existe comienza a haber pensamiento pedagógico que busca transmitir experiencias y conocimientos a los demás, desde escuelas primitivas que fueron creadas para que el hombre aprendiera un trabajo que le permitiera sobrevivir en su futuro o ser provechoso para la misma sociedad.

Es así que la escuela fue creada, aunque se comenzó a distinguir por clases sociales, llego a ser una escuela para todos pero desde un sentido tradicionalista. Para poder hacer una diferencia entre educación actual y educación tradicional, iniciaremos con la concepción de la enseñanza que de acuerdo con las exigencias actuales, el alumno debe aprender para la vida, adquiriendo competencias que le permitan enfrentarse a situaciones sin problema.

La educación tiene diversos actores educativos, pero principalmente se encuentra el docente y el alumno, en ambas escuelas (tradicional y nueva) siguen siendo los mismos actores; para enfatizar en cada una de las escuelas nos detendremos primeramente en la escuela tradicional que en palabras sencillas se rige en la disciplina y su objetivo de enseñanza es que el alumno solo memorice y repita hechos que narre el docente. En esta escuela el centro de atención es el trabajo que el docente desarrolle sin apoyarse de ningún material y evitando en todo momento que el alumno interactúe con otros.

La escuela nueva por su parte es todo lo contrario, aquí el alumno es el centro de la enseñanza, el papel del docente se convierte en un guía que facilite el aprendizaje de los alumnos, los niños se convierten en un sujeto activo que esta interactuando a cada momento no solo con sus compañeros, si no con el ambiente para vivir experiencias y llegar al aprendizaje significativo.

Al comparar cada una de las escuelas, permite reflexionar en el tipo de práctica que se lleva en la vida laboral, pienso que cuando el docente comienza a preocuparse e interrogarse como es que aprenden sus alumnos, al llegar a esta inquietud y haciendo algo para que los alumnos consoliden su aprendizaje, deja atrás la educación tradicional para dar pie a la escuela nueva.

He adquirido nuevos conocimientos sobre las dos escuelas, y me atrevo a reflexionar que como docente de educación primaria a veces no nos permitimos innovar por miedo, pereza o costumbre; siendo estos obstáculos para llegar a ser una escuela nueva en toda la extensión de la palabra. Conociendo las características de cada escuela y beneficios de las mismas (porque no todo lo tradicional es malo) me permito comenzar a hacer un cambio en mi propia labor docente con el fin de consolidar el aprendizaje a los alumnos para ser competentes en la vida misma.

Referencias

(2006). Pedagogía de la educación tradicional. En F. u. Amigó, Módulo Teorías y Modelos Pedagógicos (pág. Capitulo 2). Medellín: Facultad de Educación.

Durán, G. R. (s.f.). Martha Jordan. Recuperado el 03 de Agosto de 2012, de Modelos pedagógicos básicos: http://www.marthajordan.com/posgrado/maestria/uigv/scu/modelospedag.htm

huella virtual. (s.f.). Recuperado el 15 de Junio de 2012, de Principales representantes de la escuela tradicional: http://ucn.huellavirtual.net/joomla/repositorio/especializaciones/ge/ge101/unidad1_1.html