Tabla Descriptiva de los Representantes de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva

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Modelos Pedagógicos Básicos

Escuela Nueva

Escuela Tradicional

Metodología

Escuela activa, educación en autogobierno, trabajo en equipo, desarrollo de iniciativa.

Aislamiento exterior, disciplina y castigo, mismo método de enseñanza para niños y niñas.

Materiales que utilizan

Las escuelas entran en la vida, la naturaleza. Los libros son un suplemento, hay uso de TIC’s, se usan mesas redondas que permiten la socialización del conocimiento.

Pupitres unidos y fijos orientados hacia el profesor, lo que propone el profesor es lo que se debe aprender.

Concepción de la enseñanza

Trasmitir el conocimiento a través de la experiencia, permite que el grupo tome su ruta

Refirma en los alumnos su carácter “domesticador”,

Enseñanza

Relación horizontal, bidireccional, existe dialogo y se construye el conocimiento.

Relación vertical y unidireccional. El profesor es un expositor de conocimientos.

Rol del docente

Es una guía que orienta el aprendizaje, también es un facilitador, animador que genera confianza en el grupo.

Narra información y da instrucciones. Es protagonista y es el centro del saber. Usa la represión y la violencia como medio modulador.

Rol del alumno

El alumno es el protagonista, es un sujeto activo en el aprendizaje, decide y profundiza el tema de su interés.

Participa de manera pasiva y disciplinada. Debe memorizar y repetir conceptos desvinculando el conocimiento de la realidad objetiva.

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Conclusiones

Si bien en sus inicios la escuela tradicional tenía como fin el proporcionar educación a toda la sociedad con el fin de que el hombre pudiera luchar para lograr los objetivos del Estado y se diera impulso al conocimiento científico, se veía limitado por su metodología rígida y cerrada en el proceso enseñanza- aprendizaje, así como los roles que desempeñaban los actores en dicho proceso.

La escuela nueva por el contrario, establece una nueva forma de enseñanza cambiando radicalmente el rol del estudiante como protagonista del aprendizaje, lo que coloca al docente en un facilitador del conocimiento, así como guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Considero que es de vital importancia seguir construyendo modelos que permitan la potencialización del estudiante en todas sus capacidades y desarrollo de habilidades que como decía María Montessori lo capacite para enfrentar la vida, ser un ser independiente y conducirlo a la paz.

Referencias

- Representantes de la escuela tradicional

http://ucn.huellavirtual.net/joomla/repositorio/especializaciones/ge/ge101/unidad1_1html

- Representantes de la escuela nueva

ftp://ece.buap.mx/pub/DOCUM_EDUCATIVOS_FCE_F_PORRAS/ETAC/Otros%20temas/antologiaTCE_ETAC.pdf

- Ruiz Durán, Graciela "Pedagogía de la educación tradicional", Fundación Universitaria

Referencias electrónicas

http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm consultado el 26/05/2017