Características de la escuela tradicional y escuela nueva Tabla 1 tablas descriptivas Materia. Teorías Contemporáneas en Educación
Enviado por Ninoka • 21 de Diciembre de 2018 • 2.459 Palabras (10 Páginas) • 491 Visitas
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Tabla 2
Escuela Nueva
Escuela Tradicional
Metodología
Constructivista
Introduce actividades libres para desarrolla la imaginación, el espíritu de iniciativa, y la creatividad, de esta manera se deja al alumno la autonomía suficiente para buscar información, consiguiendo, de esta manera, no solo que aprenda sino que también busque información por su propia cuenta y razone,
Por lo tanto la escuela será una escuela activa
Se propone la individualización de la enseñanza
Escuela activa
Desarrolla la imaginación, el espíritu, y la creatividad.
Educación en el autogobierno y libertad.
Trabajo en equipo.
Centros de interés.
Magistrocentrismo conductista
La disciplina y el castigo se consideran fundamentales
Aislamiento del exterior
Disciplina y castigo como método de enseñanza.
El método de enseñanza es el mismo para todos los niños.
Materiales que utiliza
Existen varios recursos didácticos, incluso el alumno puede crear el propio
Los libros son un suplemento; de las demás formas de aprender.
Los nuevos contenidos serán, por lo tanto, la naturaleza, la vida del mundo, los hombres, los acontecimientos.
Pupitres unidos y fijos sin posibilidad de cambio, orientados hacia el profesor.
El manual escolar es lo que el niño tiene que aprender
Concepción de la enseñanza
Cambios de conductas.
Cambios de estructuras mentales.
Asimilación de información.
Se basa en la repetición.
La memoria tiene un papel decisivo.
Rol del docente
El maestro es el mediador.
Dirige el desarrollo de la clase y tiene un papel menos rígido, su relación es de afecto y confianza, de este modo el maestro pasa a ser un ayudante en el desarrollo del alumno.
Se da la retroalimentación respetando los ritmos de cada niño y sus posibilidades.
El maestro es la base del éxito de la educación, siendo el modelo al que se debe obedecer e imitar.
El maestro es el que dispone, organiza y coordina todo el proceso de aprendizaje, elabora la materia que ha de ser aprendida.
Es el comunicador del saber.
Utiliza el individualismo, tenía conocimiento unidireccional, autoritario e impositivo.
La disciplina y el castigo se consideran fundamentales para desarrollar las virtudes humanas.
Rol del alumno
El alumno es activo, participativo, y construye su propio conocimiento, a través de la búsqueda, respetando si individualidad
La educación ha de adaptarse a las capacidades de cada niño
Debe garantizar al niño la posibilidad de vivir plenamente su infancia, ya que esta etapa tiene su funcionalidad y finalidad
Debe ser considerado el propio interés del mismo, debido a que el aprendizaje más efectivo es aquel que parte de alguna necesidad o interés del alumno.
Razonamiento deductivo
El alumno es pasivo en el proceso de enseñanza, disciplinario, frena el desarrollo social, carece de poder, no tiene libertad de participación, autonomía y criterio propio.
Utilizaba la memorización, repetición y ejercicios.
Le temen al maestro.
Conclusión.
Los métodos de enseñanza han ido evolucionando a lo largo de la historia.
En su momento la escuela tradicional represento un cambio importante en el estilo y la orientación de la enseñanza, sin embargo con el tiempo en un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación; llevando a prácticas pedagógicas no deseadas.
La metodología utilizada anteriormente, no es parecida a la actual. Se observa que en épocas anteriores no se tenía nada en cuenta el papel de los alumnos y el aprendizaje era básicamente memorístico. Actualmente se considera con gran interés al alumno, y se busca un aprendizaje significativo.
Como experiencia personal ya que actualmente laboro como maestra frente a grupo en nivel preescolar me atrevo a exponer que el maestro sigue siendo quien organiza, simplifica y ordena los conocimientos que deben aprender los alumnos y a la vez utiliza los ejercicios prácticos para que los alumnos entren en contacto con el modelo a seguir. Los aprendizajes esperados del Programa PEP 2011, el cual utilizo, se deben seleccionar de acuerdo a las necesidades e interés de los alumnos, trabajando la diversidad, siendo yo el mediador para guiarlos, sin embargo, me percato que otras educadoras al igual que yo, seguimos organizando y dirigiendo los conocimientos. La disciplina, las normas y el castigo siguen siendo fundamentales, utilizando este último cuando alguna de las dos primeras no se cumplan. Cabe mencionar que en nivel preescolar el término “castigo” es motivo de agresión hacia el alumno, por tal se trabaja la reflexión y análisis de sus hechos y asumir su consecuencia, y para que todo esto se lleve a cabo de manera satisfactoria el profesor debe adoptar una actitud distante con los alumnos para imponer mejor su disciplina, ya que actualmente el contacto físico es limitado a consecuencias de malas interpretaciones.
Aun
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