La tarea de todo docente se refiere a la educación de sus alumnos

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La indisciplina es una de las problemáticas más preocupantes en el ámbito educativo y por esta razón se han tratado los aspectos más importantes relacionados a esta. Además de tener en cuenta los factores que intervienen en la indisciplina, es necesario conocer e indagar las diferentes causas o el origen de la indisciplina de los estudiantes que van ligados al profesor y entorno educativo. De acuerdo con Susan, Leask y Marylin (1996) son:

- Aburrimiento

- Excesiva demanda intelectual

- Frustración

- Baja auto-estima

- Actitudes

- Dificultades emocionales

- Falta de atención en el colegio

- Presión de los compañeros

Teniendo en cuenta lo anterior, puede decir que es importante reflexionar acerca de estas, el por qué se presentan dentro del salón de clases. Centrándose en cada una de estas causas se puede indagar acerca de las ocasionales de dicho comportamiento, el cual puede estar relacionado con diferentes categorías como: el profesor refiriéndonos a su personalidad o metodología.

Dichas causas mencionadas anteriormente también pueden presentarse por el ambiente en el cual se desarrolla la clase concerniente a sus compañeros o al espacio como estructura. Además, estas pueden ser generadas por el comportamiento que adopta el profesor con sus estudiantes, o quizás por causas externas al salón de clase como el medio ambiente, las situaciones que los rodean en su entorno educativo, sin olvidar al comportamiento, personalidad y actitudes que toma estudiante con estudiante, estudiante con profesor o estudiante a manera personal, o causas más generales como la institución como cuerpo educativo y directivo.

Basado en la problemática de la indisciplina vista en el entorno educativo durante mucho tiempo, y de acuerdo con Harmer (1983), existen tres posibles razones para los problemas de indisciplina: el profesor, los estudiantes y la institución, por esta razón se consideró fundamental examinar cada una de estas posibles razones:

- El profesor:

- Ir a la clase sin estar preparado.

- Ser inconsistente.

- Hablar en voz alta.

- Tener una actitud negativa para aprender.

- Romper códigos.

- Hacer amenazas.

- Dar clases aburridas.

- El estudiante:

- Tiempo.

- La actitud de los estudiantes.

- Un deseo por ser notado.

- Institución:

- Falta de autoridad.

- Falta de exigencia hacia alumnos y maestros.

Aparte del número de causas de los problemas de disciplina, los cuales se han discutido a lo largo del capítulo, es necesario que el docente cree su código de conducta teniendo en cuenta estas posibles causas, como el tiempo del día en el momento el cual la clase tomará lugar. A lo largo de la discusión sobre las causas de la indisciplina, se pudo evidenciar que los autores mencionados coinciden con las posibles causas teniendo una leve diferencia puesto que ellos categorizan de manera diferente, llegando de alguna manera a la misma conclusión, ya que Susan, Leask, Marylin (1996), discuten la causas de una forma más general, pero a su vez Harmer (1983), menciona estas causas pero cada una de estas desde una categoría basado en la división de estos tres factores, pero, en donde en cada uno están inmersas las razones de los problemas de la indisciplina.

Después de identificar las causas de la conducta disruptiva, es necesario resaltar que éstas conllevan a unas conductas o consecuencias de acuerdo con Antúnez, Armejach, (1999) que hacen parte de las características del estudiante indisciplinado como:

- Causar molestias a los compañeros.

- Hablar en voz alta cuando el profesor está explicando alguna cosa.

- Mostrar una actitud despreocupada.

- Provocar ruidos.

- Moverse de un lado para otro.

- No disponer del material necesario para seguir la clase (cuaderno, lápiz, tajalápiz, etc.).

Estas son debidos a unas de las causas mencionadas anteriormente aburrimiento, falta de motivación, etc., en donde la primera característica que es causar molestias a sus compañeros corresponde a tener comportamientos agresivos como empujones o palmadas con el ideal de interrumpirlo el o a la clase, esta característica también se puede describir como coger los objetos de sus compañeros para interrumpir su atención a la clase, cautivando su atención puesto que, para ese tipo de estudiante, el prestar atención puede ser signo de aburrimiento, y a su vez, en la segunda característica es usual que el estudiante hable en voz alta mientras la profesora está en la explicación de algún tema con el ideal de llamar su atención. Así mismo, otra de las características es mostrar una actitud despreocupada ante la clase y la profesora con actitudes como no tener sus útiles escolares, sin mostrar preocupación por conseguirlos, o no mostrar preocupación por prestar atención a clase y menos por realizar o participar en las actividades en clase. Igualmente, otras de las características mencionadas acerca de un estudiante indisciplinado es provocar ruidos ya sea con su boca(gritando, silbando u otra clase de sonidos), pies pegándolos contra el piso o el puesto durante el desarrollo de la clase o manos utilizando cualquier tipo de objetos, o finalmente, moverse de un lado para el otro del salón corriendo entre fila y fila sentándose en otros puestos o incluso en el escritorio del profesor; es muy común observar este tipo de comportamiento es un estudiante indisciplinado recreándose en mayor o menor nivel basado en la personalidad e ideal del estudiante.

Walkins y Wanger (1919) estos autores señalan que no es bueno dar o definir un concepto de disciplina ya que cada profesor y en cada aula se tienen un concepto distinto del mismo. En este libro se mencionan algunos de los casos que se pueden considerar una infracción dentro del aula