Los Proyectos de Aprendizaje una opción diferente para los estudiantes

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- POLITICA

- Brindarles la atención constante para que vean al docente como su mejor amigo, lográndose la participación, confianza e interacción de manera integral.

“Tu mejor amigo es el maestro”.

- Respeto y responsabilidad, aumentan sus VALORES y se obtiene la integridad multiinstitucional.

“Tu prioridad es el alumno”.

DELIMITACIÓN

En el presente estudio se tomaran en cuenta los siguientes aspectos: P.E.I.C., P.A., P.S.P., actividades socio-culturales y deportivas, matricula inicial, índice de aplazados y de desertores por año y por grado en los años escolares:

- 2009 – 2010

- 2010 – 2011

- 2011 – 2012

- 2012 – 2013

- 2013 – 2014

RECONSTRUCCIÓN HISTORICA. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El diseño educativo bolivariano tuvo su origen en la Constituyente Educativa del año 1999 cuando se delineó lo que anteriormente se llamó Nuevo Diseño Curricular o Currículo Básico Nacional (CBN) en el año 1997 plasmada en el Proyecto Educativo Nacional (PEN) dos años más tarde. Allí se observaron los primeros vestigios de lo que sería la futura Educación Bolivariana.

Entonces, es a partir del año 2002 que el SEB es una realidad cuando por fin las políticas, los planes, programas y proyectos están centrados en la inclusión, permanencia, prosecución y la cobertura de todos y todas quienes aspiren seguir sus estudios, bajo los principios constitucionales. Pero es en el año 2007 cuando se consolida el SEB, mediante la elaboración de una propuesta curricular que materialice las condiciones y realidades de la sociedad venezolana.

Este nuevo modelo, impregnado de las ideas de grandes personajes ilustres como lo son: Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Ezequiel Zamora, los pedagogos Luís Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán, Paulo Freire y José Martí, entre otros. (1)

En el año 2007 el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) da inicio de la Educación Bolivariana para los subsistemas de Educación inicial Bolivariana, Educación Primaria Bolivariana y Educación Secundaria Bolivariana, con sus dos opciones (Liceo Bolivariano de 1° a 5° años y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana de 1° a 6° años, de 12 hasta 19 años de edad aproximadamente), además en todas sus modalidades; con la finalidad de garantizar los servicios de educación a toda la población y promoviendo un trabajo liberador a los y las estudiantes(2).

Cabe agregar, que la educación es de primordial interés según nuestra carta magna, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (C.R.B.V)(3), para lograr una nueva República, enmarcada a los planes que el Estado impulsa, tal como el “Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2.001–2.007, en el que se establece la transformación de las concepciones que rigen al país con un carácter holístico que integra los diferentes sectores y da una orientación sistemática a la acción gubernamental, donde el Estado venezolano constituye que el desarrollo económico queda regido a los principios del Desarrollo sustentable, apoyado en los cinco motores que representan las fuerzas y factores que intervienen en el desarrollo nacional, la cual se consolida en el desarrollo endógeno.

El modelo socioeconómico Desarrollo Endógeno se fundamenta en la diversificación de la producción de bienes y servicios realizada por sus comunidades con sus propias propuestas que active mecanismos de distribución de dichos beneficios económicos, los cuales da acceso a la educación, salud, bienestar y lo principal generar empleo en su comunidad.

En este sentido, la implementación de la educación a través de estos proyectos de Desarrollo Endógeno ha generalizado en las comunidades una gran motivación en los estudiantes ya que son ellos los que participan protagónicamente en la transformación de su comunidad y la construcción de una sociedad más justa, y sobre todo mejorar la calidad de vida de todo el pueblo, en especial a aquellos que han sido olvidados y desasistidos.

Así mismo, la comunidad Los Cortijos antes de la década del 2000 ha estado muy desasistida por parte del estado lo que ha sugerido la integración del liceo (Educación) con la comunidad dando paso a los conocimientos del saber, del quehacer y del convivir considerando que esta es una localidad agropecuaria, empresarial e industrialmente desarrollada.

En aprovechamiento de la zona agrícola de la parroquia Los Cortijos la U.E.N. “Dr. Elio Evelio Suárez Romero” se incursionó a parir del año 2007 con esta modalidad de educación bajo el lema de “ensayo y error”, es decir que a medida se daban las cosas se aprendía de los errores cometidos. Para ese entonces se incrementó la matricula estudiantil refiriéndose este a la propuesta del ex-presidente Hugo Rafael Chávez Fría donde estableció la gratituidad y obligatoriedad de la Educación Pública en general. Sin embargo, durante los años escolares 2006-2007, 2007-2008 y 2008-2009 se realizaron varias jornadas de Formación Docentes para iniciarse los proyectos endógenos en el siguiente periodo escolar 2008-2009.

En este último periodo, la matrícula escolar de la U.E.N. “Dr. Elio Evelio Suárez Romero” se incrementó aún más; teniendo un total de 45 secciones distribuidos en 11 secciones para 1°, 9 secciones para 2°, 8 secciones para 3°, 9 secciones para 4°, 8 secciones para 5° iniciando el periodo con un total de matricula 1454 estudiantes, por lo que los siguientes años se han mantenido la cantidad de 45 secciones aperturadas hasta la actualidad.

En este sentido se puede decir que la matricula y la motivación de los proyectos endógenos está estrechamente relacionada y ha sido la principal atracción de los estudiantes en ser incluidos en área diferentes asociando los conocimientos del saber a las asignaturas correspondientes del bachillerato. Cabe resaltar que para el año 2009 se define el término de Proyecto Socio Productivo con la perspectiva diferente basada en algunos lineamientos que permita llevar a cabo un proyecto autosustentable y sostenible.(4)

Por otro lado, existen otros factores que influyen en la pérdida del año escolar generando un alto porcentaje de estudiantes aplazados, tal como deserción escolar relacionada a: estudiante que presentan problemas