MI PRACTICA DOCENTE “TEODOMIRO MANZANO”

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Al terminar esta actividad del día los alumnos de educacion secundaria y Colegio de Bachilleres se ven en la necesidad de salir del albergue para ir a la plaza central de la comunidad a realizar sus trabajos y tareas debido a que en la escuela-albergue no se cuenta con una sala de computo mismo que es de gran utilidad porque los alumnos que se quedan son todos de comunidades circunvecinas y otras alejadas.

Esta necesidad es de gran influencia en mi trabajo porque es una necesidad muy marcada debido a que los alumnos que están en esta escuela no cuentan con los recursos económicos suficientes y por ello quienes tienen una computadora se acercan a lugares en donde hay señal de internet para que no paguen y eso que ahorran lo utilizan para sus pasajes, esta situación afecta mi labor docente porque cuando no regresan en el tiempo estimado ya no se realizan las actividades extraescolares.

Finalmente a las 6 pm los alumnos vuelven al comedor para cenar y posteriormente e irse a descansa a sus respectivos dormitorios.

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

SEDE IXMIQUILPAN

LICENCIATURA EN EDUCACIONPREESCOLAR Y/O PRIMARIA PARA EL MEDIO INDIGENA PLAN 90, (LEPEPMI)

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 1

ASESOR: MTRO. JUAN CARLOS RAMIREZ LOPEZ

ALUMNA: FAUSTINO HERNÁNDEZ HERNANDEZ

SEMESTRE: 2ª SEMESTRE, GRUPO “A”

21 /MAYO/2011

INTRODUCCION

El presente trabajo nos lleva a una reflexión de lo que realizamos en nuestras aulas día con día así, como en la mejora de nuestra práctica docente, es decir como los docentes aplican los planes y programas que están ciertamente planeadas a nivel nacional y que son aplicadas de acuerdo a las necesidades de los alumnos, aplicándolo para una educacion bicultural con el afán de mejorar su desenvolvimiento en sus dos lengua.

De la misma forma en este trabajo hago mención sobre como realizo mi práctica docente haciendo referencia de las fortalezas y debilidades que implican en la elaboración de mis planeaciones.

Así como también en el manejo de los materiales didácticos para un mejor aprendizaje de los alumnos en ambas lengua ya que es necesario implementar la lengua materna y rescatar nuestra cultura día a di adentros de las aulas, así como también con el apoyo de los padres de familia.

INDICE

INTRODUCCION…………………………………………………………………….01

DESARROLLO…………………………………………………………….………….02

COMETARIOS FINALES……………………………………………….………….03

COMETARIOS FINALES.

- Como maestros que trabajamos con personas que piensan y sienten, es necesario tomar en cuenta el entorno familiar, social, económico y cultural que tienen los alumnos para apoyarlos y darles una educacion de calidad.

- El docente esta siempre buscando la forma de actualizarse y poner en práctica todo lo sugerido por la SEP pero esto no es suficiente se tiene que buscar nuevas estrategias para no verse superado por la globalización que día a día nos envuelve más aun con la inmigración que se tiene en comunidades donde laboramos.

- Ser maestro de educacion indígena es ir siempre más allá de lo que solamente marca el plan y programa, es buscar estrategias que ayuden a poner en práctica realmente la lengua indígena y su escritura dentro del aula para que la participación de los niños sea más fluida y no se limite solo por hablarles en español.

- Hacer que los padres de familia, alumnos y sobretodo los docentes tengamos siempre presentes la importancia de hablar en dos lenguas sin sentir pena o inferioridad con respecto a la lengua del español porque limita nuestro trabajo e impide el desarrollo de otras lenguas