PROYECTO AULICO NIVEL INICIAL

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La Expresión Corporal se inscribe dentro de la danza, pero no crea un código cerrado y repetible de secuencia de movimiento ni imita técnicas. Brinda la posibilidad de que el sujeto sea el creador de su propia danza.

EXPRESIÓN CORPORAL EN LA ESCUELA

Como materia educativa, la Expresión corporal se refiere al movimiento para favorecer los procesos de aprendizaje, estructurar el esquema corporal, construir una apropiada imagen de si mismo, mejorar la comunicación y desarrollar la creatividad.

En este ámbito se utiliza el juego, la improvisación, la experimentación y reflexión como estrategias para danzar.

La expresión corporal en la escuela apunta a

- Utilizar el cuerpo como canal de comunicación.

- Ser un medio de observación, reflexión y creación artística.

- Establecer los principios básicos para la interpretación y la valoración de las obras de arte en las que el cuerpo humano es el motivo o el protagonista.

- Desarrollar la espontaneidad, la creatividad expresiva, la imaginación y el sentido de juego

- favorecer la adquisición de técnicas corporales instrumentales: la relajación, la concentración, la desinhibición y la sensibilización.

EXPRESIÓN CORPORAL EN NIVEL INICIAL

EL niño en nivel inicial, aprende del mundo que lo rodea , de su cuerpo, de los objetos. Encarar la expresión corporal en nivel inicial permitirá al niño mayor comunicación con el medio y consigo mismo, a través del trabajo con su cuerpo.

La actividad artística en nivel inicial ofrece una amplia gama de posibilidades expresivas y es fundamental para el desarrollo integral del individuo. En esta etapa en el que el niño tiene la necesidad de conocer, es evidente que debemos intentar enriquecer su vocabulario e integridad mediante manifestaciones artísticas.

La expresión corporal permite crear un espacio en el que el juego de los movimientos se desarrolla a partir de sus propias historias, donde confluyen intereses individuales y sociales. Tiene como propuesta formar personas capaces de construir un lenguaje propio del cuerpo a través de la sensibilización de los sentidos, transmitiendo un mensaje sin disponer de modelos preestablecidos.

En este proceso de aprendizaje el niño podrá explorar, inventar con su cuerpo y sus movimientos permitiéndole lograr fluidez de ideas, de expresión y flexibilidad para poder desarrollar su capacidad expresiva y creadora.

La escuela debe ofrecer la posibilidad de conocer los diversos códigos con que los niños se conocen y se dan a conocer.

EL NIÑO DE NIVEL INICIAL

Es de vital importancia conocer las características del niño en esta etapa con el fin de planificar qué y cómo enseñar y diseñar los caminos para la estimulación del aprendizaje. A pesar de que cada niño tendrá su aprendizaje es práctico definir una base común de su estructura de conocimiento.

Esquema Corporal

El esquema corporal es una construcción que se desarrolla en el transcurso de toda la vida de un sujeto, es la representación que tenemos de nuestro cuerpo, de los diferentes segmentos corporales, de sus posibilidades de movimiento y acción. La construcciòn del esquema corporal supone un desarrollo conciente de la estructura corporal y de las relaciones que establece.

Desarrollar el esquema corporal permite conocer la imagen del propio cuerpo, percibiendo cada parte sin perder la sensación de unidad.

Antes que el lenguaje corporal el niño juego, por lo que la mayoría de las actividades están orientadas a un tiempo lúdico.

Desde los 2 a 5 años el niño mejora su repertorio de elementos corporales conocidos, existe una articulación entre ellos. El esquema corporal se da en un proceso de mejora gradual.

A los 5 años es cuando se da la verdadera construcción corporal. Es donde comienzan a sentirse los ejes corporales, el mundo se organiza como referencia de la posición del cuerpo.

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OBJETIVOS

Explorar sensoperceptivamente, el cuerpo global y segmentado en movimiento y en quietud

Agudizar la atención a las diferentes partes del cuerpo.

Fomentar la construcción del Esquema corporal

Descubrir nuevas posibilidades de movimiento

Explorar las posibilidades expresivas del propio cuerpo ante estímulos musicales variados

Desarrollo de la expresión y comunicación.

CONTENIDOS

EL CUERPO EN MOVIMIENTO Y QUIETUD

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Los movimientos de las distintas Partes del Cuerpo

Experimentación de diferentes formas de expresarse a través del cuerpo en movimiento

movimientos locomotores y no locomotores

Respeto por el propio cuerpo y el del compañero

Respeto de las consignas.

Respeto de las expresiones de los demás.

Punto y línea en movimiento y en quietud

Experimentación de movimientos fluidos y pausas que impliquen equilibrio.

Valoración de si mismo y de sus posibilidades de desarrollo personal

Respeto y cuidado por los materiales e instrumentos que se utilizan

Estructuración espacio temporal: el ritmo

Experimentación de diversas maneras de crear ritmos a través de rimas y canciones

Respeto por el pensamiento ajeno.