Sistematizacion de la practica educativa.

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La mayor parte de las familias tienen un ingreso aproximado de 800 bolivianos al mes, puesto que su ocupación económica es esencialmente la venta de frescos hervidos, dulces, copias piratas de dvd, entre otros; lo cual nos muestra la situación de pobreza en que viven los estudiantes que les trae como consecuencias la desnutrición y por tanto el bajo rendimiento escolar, por lo tanto comienza el trabajo a temprana edad y el abandono temprano del colegio.

A nivel Social la cobertura estudiantil que tiene la unidad educativa en su generalidad, pertenece a la clase media baja, conformada por emigrantes del área rural del altiplano, valles, llanos del departamento de La Paz y en un mínimo porcentaje por emigrantes de los departamentos de Oruro, Potosí, Beni y Santa Cruz. Los estudiantes que provienen de la ciudad de El Alto, en un considerable porcentaje, se trasladan de zonas alejadas como Rio Seco, Villa Adela, Senkata, ciudad Satélite entre otras para asistir a clases.

A nivel económico el contexto de la Unidad Educativa está rodeada de actividades formales, entre las cuales se pueden resaltar los Institutos de Educación Superior que ofertan formación profesional en belleza y cosmetología, alimentación, medicina, contabilidad, informática y otros, que de alguna manera apoyan a la formación de los jóvenes bachilleres para enfrentar su futuro como ser social productivo; por otro lado también se desarrolla la actividad informal, la cual se presenta en abundancia desarrollando, el comercio en todos sus sentidos, ya sea en los abarrotes, mercados callejeros de verduras y frutas, ambulares que venden ropa, utensilios de cocina ,bolsas nylon, de los que en gran parte participan los padres de la Unidad Educativa para sostener a su familia.

A nivel cultural la zona de Villa Dolores cada 14 de septiembre, festeja año tras año el su aniversario, junto a la bendición del Señor de la Exaltación la que se desarrolla durante tres días, comienza con un desfile cívico del cual participan todas las Unidades Educativas que pertenecen a la zona, además de al día siguiente se da curso a la misa y entrada donde participan las organizaciones de la zona con diferentes danzas folclóricas, entre las que se puede denotar morenadas, caporales, waca wacas, mineritos, tarqueadas, además que se debe resaltar que este tipo de actividades comienzan ya en el mes de agosto de la que participan los diferentes asociados al comercio en la zona, en necesario señalar que estos acontecimientos son factores determinantes en el consumo de bebidas alcohólicas a temprana edad por los estudiantes de nuestra Unidad Educativa. Esta zona es considerada como uno de los lugares de mayor peligro, donde el expendio y consumo de bebidas alcohólicas ha inducido a la proliferación de bares, cantinas, lenocinios y surgimiento de pandillas en toda la zona, más aun en cercanías del establecimiento, donde sin restricción alguna estos locales expenden bebidas alcohólicas y servicios sexuales a cualquier hora, amenazando y atentando contra la seguridad integral de los educandos; en tal sentido, la prevención de los problemas y conducta de riesgo en los niños requiere la adopción de mecanismos y estrategias que conviene de manera adecuada la neutralización o disminución de la inseguridad que campea dentro, fuera del establecimiento, ya que la prevención de las conductas de riesgo en los niños adolescentes requieren un enfoque multidimensional. Por tanto, se ha observado una participación activa por parte de los estudiantes de segundo año de escolaridad de educación primaria comunitaria vocacional de la unidad educativa, tras dar la iniciativa de la elaboración de los PDCs con propuestas de reflexión para disminuir la inseguridad estudiantil.

En cuanto a la Infraestructura y Mobiliario la Unidad Educativa abarca una superficie amplia, su patio es de cemento, también cuenta con un tinglado para actos centrales, 32 cursos amplios, que se encuentran en condiciones lamentables, sus pupitres están ubicados de acuerdo al número de estudiantes, sus pizarras son de ocre en mal estado, dispone de un Kiosco para comprar alimentos, una dirección, dos salas de profesores, cuatro baños, dos patios que no ofrecen las comodidades suficientes para los estudiantes y son utilizados para desarrollar las clases de educación física, un laboratorio de computación que atiende a 30 estudiantes con 30 computadoras e instalación de Internet, donde los profesores de las demás asignaturas no pueden desarrollar sus clases.

En la Unidad Educativa, sus aulas carecen de equipamiento para las distintas áreas o asignatura. Los docentes y estudiantes tienen que conformarse con el desarrollo de las clases en cursos frígidos, desgastados, con bancas viejas, ubicadas uno tras otro dirigidas hacia el pizarrón, como se da en la educación tradicional, sin iluminación, con pizarrones viejos donde no se notan las letras y además que es un curso que comparten los docentes de todas las asignaturas. La falta de un salón especializado asignatura con materiales y recursos propios no permite despertar la motivación e interés en el estudiante para aprender y poder desarrollar un aprendizaje eficiente. Los estudiantes no cuidan la infraestructura de su Unidad Educativa, destruyen las canchas y los contenedores de basura no son utilizados, por tanto no practican la cultura de la limpieza. Los materiales de información y didácticos que dispone la Unidad Educativa, están cerrados sin posibilidad de manejo para el estudiante ni para los profesores.

MARCO METODOLÓGICO

En esta sección se muestra la matriz del producto, donde se detallan los objetivos del Plan Socio Productivo, los objetivos holísticos del Plan Anual Bimestralizado y los objetivos holísticos de cada Plan de Desarrollo Curricular, que sirvieron para delinear las actividades y acciones, para la implementación del modelo educativo sociocomunitario productivo.

DATOS REFERENCIALES

ESFM/UA

Departamento

Ciudad

Unidad Educativa

Subsistema

: INSTHEA

: La Paz

: La Paz

: “JUAN CAPRILES” Tarde

: Educación Regular

- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (GESTIÓN 2016)

“DESARROLLAMOS HÁBITOS DE CONSUMO DE ALIMENTOS NATURALES SALUDABLES EN NUESTRA VIDA COTIDIANA PARA