Analisis Proyecto Educativo Institucional

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EDIFICIOS FUNDADORES – MODALIDAD VIRTUAL

MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

DIAGNOSTICO QUE IDENTIFICA EL MODELO DE FORMACIÓN EMPLEADO EN LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

(por objetivos o por competencias)

DOCENTE

WILLIAM FRANK ESPAÑOL SIERRA

PRESENTADO POR

GREYS C. MENDOZA CABEZA

 03-05-2019

SEMESTRE I

Contenido

INTRODUCCIÓN        3

1.        OBJETIVO        4

1.1        OBJETIVO GENERAL        4

1.2        OBJETIVOS ESPECIFICOS        4

1.        DESARROLLO        5

2.1        GENERALIDADES        5

2.3        DIRECCIÓN ESTRATEGICA        5

3        ANALISIS DEL PEI        7

3.1        DOCENCIA        7

3.2        NVESTIGACIÓN Y EXTENSÓN        8

4.        CONCLUSIÓN        11

5.        BIBLIOGRAFÍA        12

INTRODUCCIÓN

En el proceso de aprendizaje enmarcado en el tema “Teoría y Fundamentos de la Planeación Educativa”, encontramos aspectos importantes inherentes a él, Como es la planificación educativa en los niveles Macro, Meso y Micro. El empleo de la planificación dentro de cualquier ámbito u organización donde la empleemos siempre deberá estar enmarcada dentro un nivel o ámbito de acción para que cumpla su objetivo principal que es la de organizar en el tiempo y espacio una serie de objetivos planteados; la planificación educativa no escapa a esta situación y por ella es necesario que se planifique a diferentes niveles, en función de cumplir con las metas. Entendemos que los actores involucrados en el proceso de planificación son los miembros de la alta dirección quienes elaboran los planes con los cuales operara una institución educativa, en tal sentido (Erazo, 2001) plantea que el nivel meso implica para los docentes directivos que han asumido el reto estipulado en los Planes y Programas del Ministerio de Educación, que ello implica desarrollar procesos de análisis y reflexión crítica de los principios y propósitos educativos implícitos en sus prácticas pedagógicas, una apropiación de los nuevos desafíos que se plantean a la educación y a su acción profesional, la búsqueda de referentes teóricos y prácticos actualizados que le permitan responder a estos desafíos y un esfuerzo adicional por introducir modificaciones sustantivas en el currículum en la administración y planificación educativa, y por supuesto, en la cultura institucional.        

1. OBJETIVO

1.1        OBJETIVO GENERAL

Realizar un diagnóstico al Proyecto Educativo Institucional de la Universidad de Córdoba.

1.2        OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar el modelo de formación que se emplea en la universidad de córdoba de acuerdo a las políticas y objetivos establecidos en el Proyecto Educativo Institucional y a la experiencia de la población docente.

1. DESARROLLO

2.1        GENERALIDADES

La Universidad de Córdoba es una Institución de educación superior ubicada en la ciudad de montería departamento de córdoba, actualmente cuenta con una población estudiantil de 17.123 y 400 estudiantes en los niveles de pregrado y posgrado respectivamente, con una planta de 1030 docentes, distribuidos entre docentes de planta, ocasionales y catedráticos. Jerárquicamente podemos visualizar en su estructura tres (3) vicerrectorías que dependen directamente de la rectoría, los procesos misionales se direccionan desde dos (2) de ellas como son la Vicerrectoría Académica y la Vicerrectoría de Investigación y Extensión, igualmente podemos apreciar la Unidad de Planeación y Desarrollo, unidad desde la cual se direcciona lo relacionado con la planeación estratégica y es apoyo a la planeación de los procesos de investigación y extensión.

2.3        DIRECCIÓN ESTRATEGICA

En este ámbito la institución concibió y estructuro desde el año 2004, su Proyecto Educativo Institucional (PEI) y posteriormente elementos como el Análisis Prospectivo estratégico proyectado a veinte (20) años, su Plan de Gobierno a tres (3) años y el Plan Operativo Anual a un (1) año.  

Desde la concepción del PEI se fundamentó el origen de la misión, visión y sus principios generales, que la acercan a la sociedad en el ejercicio de sus procesos misionales y que contribuyen a la formación de sus miembros, siempre propendiendo por una educación de alta calidad. En la actualidad la universidad se encuentra con certificación de alta calidad por el Ministerio de Educación Nacional en sus procesos. Es importante que referenciemos su misión y visión, elementos que muestra su propósito y alcance en el tiempo:

2.3.1        Misión:        La Universidad de Córdoba es una institución pública de educación superior que forma integralmente personas capaces de interactuar en un mundo globalizado, desde el campo de las ciencias básicas, asociadas a la producción agroindustrial, las ingenierías, las ciencias sociales, humanas, la educación y la salud; genera conocimiento en ciencia, tecnología, arte y cultura y contribuye al desarrollo humano y a la sostenibilidad ambiental de la región y del país.           

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