Plan de clases Ludica y Recreacion

PLAN DE CLASES

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1. GENERALIDADES

UNIDAD 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA

Semestre III Académico

ASIGNATURA: LÚDICA Y RECREACIÓN 

NIVEL:  Educación Superior

SEMESTRE: III

I.H.S: 6

AÑO LECTIVO: 09/05/2020 

DOCENTE ORIENTADOR:

DOCENTES ACOMPAÑANTES:

1. IDENTIFICACION

2. DESARROLLO

Disciplina: LÚDICA Y RECREACIÓN.

UNIDAD: 1

La recreación

Conceptualización de la Recreación

Historia de la Recreación

Características de la Recreación

UNIDAD: 2

Lúdica

Dimensión lúdica

Como definimos el Ocio

Tendencias actuales de la Lúdica

UNIDAD: 3

El Juego

Aspectos

Históricos

Características del juego

GRUPO:2. Académico.

Docente:

JOSÉFERNÁNDEZ CHOLES

NOMBRE DE LA UNIDAD 1

RECREACIÓN

PROPOSITO: brindar una serie de herramientas prácticas y metodológicas relacionadas con la recreación, para que el maestro en formación se apropie de cada una de ellas, las lleve a la práctica y pueda desarrollar sus competencias, lo cual permitan comprender el significado, la importancia y las implicaciones del módulo lúdica y recreación

ESTANDARES: comprendo los conceptos básicos, aspectos teóricos de la lúdica y la recreación

Aplico elementos básicos en el ejercicio y el desarrollo de la recreación y sus componentes

COMPETENCIAS:

Básicas: ser, conocer, y el saber hacer.

Laborales:             puntualidad, responsabilidad, y el compromiso

Ciudadana: disciplina, orden, disposición y una buena aptitud para asimilar los conceptos, apertura al cambio.

Desempeño: participar adecuadamente en las actividades asignadas en el desarrollo del módulo.

Tiempo: 6 horas

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (D.B.A.):

Unidad 1:

comprendo los conceptos básicos, aspectos teóricos de la lúdica y la recreación

Reconozco la importancia de la recreación como elemento esencial en el proceso de formación integral de nuestros docentes, lo cual surge como una alternativa que posibilita la acción educativa en la práctica.

Aplico elementos básicos didácticos en el ejercicio y el desarrollo de las actividades propias de la lúdica y la recreación, como una propuesta didáctica fundamentada en la solución de problemas, desde los procesos formativos, en el seno de la academia.

CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LÚDICA Y LA RECREACIÓN

Lúdica - recreación. ... Lúdica: Es la dimensión del desarrollo humano que forma parte de la integralidad del ser que potencia la creatividad, el goce, el placer y la expresión de emociones, y se materializa en el juego, la recreación, el deporte, la representación teatral, la danza, la música, entre otros.

Se conoce como lúdico al adjetivo que designa todo aquello relativo al juego, recreación, ocio, entretenimiento o diversión. El término lúdico se origina del latín ludus que significa “juego”

SITUACIÓN PROBLEMA:

¿Cómo puede contribuir la lúdica y la recreación en la formación de nuestros estudiantes? ¿cómo puede: ¿la Lúdica contribuir en la formación y el fomento de las competencias por medio de la implementación de herramientas pedagógicas y estrategia didáctica de aula, para convertir al maestro de hoy en un gran profesional de la educación?

3. CONCEPTOS BÁSICOS

1. Al iniciar la primera sesión, el maestro en formación debe haber leído y comprendido el módulo de Lúdica y Recreación

4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

• INICIO: saludo, bienvenida, reflexión a Dios, dinámica ambientación, motivación y pre saberes, participación.
• DESARROLLO:          

Socialización del módulo Lúdica y Recreación.

•  Realización de actividades físico recreativas, y taller sobre los juegos tradicionales de la cultura wayuu y juegos predeportivos.
• Foro de participación
• Actividades de plataforma.

• CIERRE: evaluación individual, autoevaluación, coevaluación, y heteroevaluación.

5. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO O REFUERZO

Profundizar un poco más en el módulo Lúdica y Recreación.

6. EVALUACIÓN

CRITERIOS INSTITUCIONALES.

Para evaluar el trabajo desarrollado en los dos momentos se tendrán en cuenta los siguientes indicadores:

Desarrollo y participación de las actividades propuestas en la plataforma y actividades asignadas en el primer y segundo encuentro

Prueba escrita (evaluación)

Presentación y sustentación de trabajos. Juegos tradicionales de la cultura wayuu y juegos predeportivos.

Participación en la conceptualización de la recreación y la lúdica

Foro: de participación

Asistencia regular a clases, actividades extraescolares y trabajos grupales e individuales

Proceso de Autoevaluación:

 El estudiante evalúa su propio proceso de aprendizaje.

Proceso de Coevaluación:

Los estudiantes realizaran actividades grupales e individuales evaluando la participación de cada uno de ellos respecto al trabajo realizado.

Proceso de Heteroevaluación:

Evaluación final realizada por el docente tutor al terminar el módulo.

Evaluación institucional de la asignatura al culminar el semestre.

7. COMPROMISOS

8. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS

Realizar las actividades virtuales para colgar en plataforma: diseña actividades prácticas de ejercicios referente a la lúdica y la recreación, desarrollar las actividades propuestas del módulo Lúdica y Recreación para el segundo encuentro y tomar evidencias de videos y fotografías de cada una de ellas.

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFIA

MATERIALES,

Módulo de la Normal Superior de Corozal.

Página web.

Modulo, taller. fotocopias, material guía, video instructivo. control y asistencia, evaluación.