Teoría del aprendizaje significativo.

Teoría del aprendizaje significativo.

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Teoría del aprendizaje significativo.

El aprendizaje significativo involucra la modificación y evolución de la nueva información, así como de la estructura cognoscitiva envuelta en el aprendizaje.

Es fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje debido a que relaciona los nuevos conocimientos con los conocimientos previos del alumno, de esta forma el maestro y el alumno van construyendo o complementando nuevos conceptos y esto garantiza un mejor procesamiento de la información.

La idea principal es la relación que debe darse entre los nuevos conocimientos con cada uno de los conocimientos previos para ir construyendo el aprendizaje.

La enseñanza consiste en explicar y relacionar hechos e ideas en lugar de memorizar.

Es importante que el docente tome en cuenta lo que el alumno ya sabe, la información que posee sobre un contenido, los conceptos que tiene apropiados, sus proposiciones, conocimientos así como las experiencias con las que cuenta o ha desarrollado en el contexto en el que se desenvuelve.

El aprendizaje será significativo si el alumno es capaz de relacionar la nueva información con la que ya posee, mediante esta interacción se conectan los conceptos facilitando la retención y la transferencia de lo aprendido, esto se lograra mediante las estrategias de enseñanza y metodología que utilice el docente para abordar los contenidos.

Por otro lado en el aprendizaje mecánico no se tiene relación entre los conceptos que posee el alumno con los nuevos conceptos que se pretenden introducir por lo cual no es posible una conexión y la información es almacenada sin interactuar con conocimientos pre-existentes.

El aprendizaje por recepción es cuando al alumno se le presenta en su forma final, no hay un proceso que lo lleve al resultado, mientras que el aprendizaje por descubrimiento permite que el alumno se involucre en el proceso, movilice sus conocimientos, la información que tiene, los conceptos que posee, los organice y los transforme en un nuevo conocimiento.

En preescolar la mayoría de las veces se trabaja mediante el aprendizaje por descubrimiento pues las actividades permiten que los alumnos manipulen diferentes materiales, observen, indaguen y creen hipótesis ante los problemas o situaciones que se les presentan.

Igualmente se toman en cuenta los conocimientos previos de los alumnos y los intereses sobre algún tema en específico mediante la evaluación diagnostica o inicial que se realiza