Caso: ¿Educar bien o ser Rentables?

...

Alternativa

Costo Inv.

Reduc. Costos

Prestigio Corp.

Buenas Utilidades

Calidad Educ.

Complej. Organ.

Eficiencia

Sumatoria

SEPAC

30

45

100

56

80

50

36

397

SEPMC

60

45

50

35

40

25

20

275

SESP

42

63

70

56

64

45

36

376

SED

30

90

100

70

80

45

40

455

- Teniendo en cuenta el análisis anterior ¿cuál sería tu recomendación para la Lic. Martínez? Justifica tu respuesta:

Observando la tabla del resultados del punto anterior, se identifica que en este estudio la alternativa que presenta un balance entre lo que buscan ambas partes, es la alternativa SED Sistema Educativo a Distancia, siendo el criterio que sobresale en esta alternativa la Reducción de costos al tiempo, apoyándonos en las tablas (**) que se muestran al final de este punto c), sin que con ello demerite la calidad del sistema educativo.

Más es importante señalar que para poder considerar esta alternativa debemos enfocar la enseñanza a un universo particular de alumnado, como nos muestran las tablas, ya que requiere dirigirse estos planes a personas con un alto deseo de estudiar, con habilidades autodidactas, con conocimiento en el manejo de computadoras, que cuenten con internet y computador de cierta características en casa, dispuesto a cumplir con metas personales.

Bajo este esquema estará dirigido principalmente a trabajadores que no pudieron completar sus estudios por diversas causas, pero que buscan estas alternativas para conseguir un mejor nivel profesional, por lo que los alumnos que se gradúen definitivamente darán prestigio al corporativo al demostrar en la práctica los conocimientos aprendidos.

Por lo que la campaña de mercadotecnia tendría que estar alineada a este universo.

Cabe señalar que esta alternativa requiere de personal técnico especializado para la instalación inicial del software y obtención del equipo necesario, para soportar a larga distancia al alumnado, así como preparar material adecuado para cada materia.

Pero aún con esto, al tiempo los costos fijos pueden disminuir al poder reutilizar los materiales y no tener costos altos de infraestructura, ya que incluso el profesorado puede trabajar a distancia.

** Se anexan tablas comparativas que EducaLab (s.f) ilustra, entre la Educación Presencial y la Educación a Distancia, que sirven de base a la recomendación propuesta, así en la calificación de criterios (cabe señalar que para la alternativa semi-presencial aprovecha lo que indica la evaluación de educación presencial, según el autor.

Criterios económicos

Características económicas

Educación presencial

Educación a distancia

Basada en la utilización intensiva y continuada de mano de obra cualificada (profesorado)

Basada en la utilización intensiva del capital en las fases iniciales

Vinculada al número de estudiantes

Vinculada a los costes iniciales de puesta en marcha

El coste anual por estudiante no suele variar (estabilidad en las ratios alumno-profesor)

El coste anual por estudiante desciende significativamente al incrementarse el número de matriculados en un curso

Tendencia al mantenimiento o incremento de costes

Tendencia a la reducción de costes

Menor inversión inicial

Mayor inversión inicial

Costes de infraestructura con tendencia a la inestabilidad

Costes de infraestructura estables

Criterios organizativos

Características organizativas

Educación presencial

Educación a distancia

Planificación relativamente simple y descentralizada

Planificación compleja y centralizada

Planificación a corto plazo

Planificación a largo plazo

Escasa división del trabajo cualificado, limitado básicamente a la función docente

División del trabajo cualificado muy acusada, tanto en el de tipo