Presentar bajo rendimiento escolar en algunas asignaturas, tales como: lenguaje, Matemáticas.

...

B.- Velocidad Lectora: Nombre del alumno(a) presenta un nivel (deficiente/ descendido/ normal promedio inferior/ normal promedio superior/ superior/ sobresaliente) en la velocidad lectora referente a una lectura denominada de entretenimiento.

Considerar que a mayor cantidad de segundos empleados por el alumno en su lectura, el rendimiento será más bajo, por lo tanto, al realizar el análisis cuantitativo de la desviación típica deberá invertir el signo (ejemplo si el puntaje típico es 1.50, usted deberá informar -1.50)

C.- Exactitud lectora: Nombre del alumno(a) presenta un nivel (deficiente/ descendido/ normal promedio inferior/ normal promedio superior/ superior/ sobresaliente) en su eficacia lectora a partir del reconocimiento de palabras dictadas y la identificación de pseudohomofonos.

Se deberá anexar información relevante al tipo de lectura oral del alumno (silábica, palabra-palabra, unidades cortas o fluidas), nivel lector que domina, y la presencia de errores específicos presentes en su lectura oral.

V.- Escritura

A.- Ortografía Fonética: Nombre del alumno(a) presenta un nivel (deficiente/ descendido/ normal promedio inferior/ normal promedio superior/ superior/ sobresaliente) en el dominio de la ortografía fonética a través del dictado de palabras y frases.

B.- Grafía y Expresión Escrita: Nombre del alumno(a) presenta un nivel (alto, medio alto, medio, medio bajo, bajo) en el dominio de las habilidades grafomotrices y el nivel de ortografía fonética mediante dictado de palabras y frases y la escritura espontanea inducida por dibujos.

Utilizar información cuantitativa y cualitativa según percentil

Puntaje o nivel

percentil

Nivel de desempeño

1

80 a 99

Nivel alto

2

60 a 79

Nivel medio alto

3

40 a 59

Nivel medio

4

20 a 39

Nivel medio bajo

5

1 a 19

Nivel bajo

Se deberá anexar características de su escritura en cuando a la calidad de la grafía (Ej.: usar evaluación de la Escritura página 89, Evalúa 5, errores específicos observados y el nivel de redacción en el caso de existir escritura espontanea.

C.- Ortografía Visual y Reglada: Nombre del alumno(a) presenta un nivel (deficiente/ descendido/ normal promedio inferior/ normal promedio superior/ superior/ sobresaliente) en cuanto al dominio ortográfico de palabras familiares. A través del reconocimiento ortográfico de palabras y dictado.

VI.- Aprendizajes Matemáticos:

A.- Cálculo Y Numeración: Nombre del alumno(a) presenta un nivel (deficiente/ descendido/ normal promedio inferior/ normal promedio superior/ superior/ sobresaliente) en cuanto al conocimiento matemático del manejo del ámbito numérico (con números naturales inferiores al cien mil, descomposición decimal, series numéricas, valor posicional de los números) y la adquisición de los automatismos de las operaciones aritméticas de adición sustracción, multiplicación y división, fracciones y sistema métrico decimal.

B.- Resolución de Problemas: Nombre del alumno(a) presenta un nivel (deficiente/ descendido/ normal promedio inferior/ normal promedio superior/ superior/ sobresaliente) en capacidad para resolver problemas aritméticos que implica el uso de números y operaciones que tienen que ver con la compresión del problema y una adecuada selección del procedimiento de resolución.

VI. -DESCRIPCIÓN DE CONDUCTA OBSERVADA

(Actitud frente a las pruebas, motivación y ritmo de aprendizaje)

VII.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA

Conclusiones del diagnóstico del alumno (a). Especificar con claridad el diagnóstico del alumno(a), motivo de Ingreso, continuidad, o egreso del PIE.

VIII.- SUGERENCIAS.

(Derivaciones, sugerencias a profesores y apoderados para ejecutar en el aula o el hogar.)

Informa,

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