Escuela Tradicional y Escuela Nueva. APORTACIONES

...

MODELOS PEDAGÓGICOS BÁSICOS

ESCUELA NUEVA

ESCUELA TRADICIONAL

Metodología

- Dirige la transmisión de saberes específicos y las valoraciones aceptadas socialmente de manera sistemática y acumulativa.

- No profundiza en el conocimiento de los mecanismos mediante los cuales se desarrolla el proceso de aprendizaje.

- Modela conocimientos y habilidades de manera empírica.

-Utiliza la misma metodología para todos los alumnos.

- Se rige por un manual escolar.

- Tiene carácter institucional y disciplinar con fines doctrinales.

- Exige mecanización de la información.

- Fragmentación de la información.

- Sistema rígido poco dinámico nada propicio para la innovación.

- Contenidos puramente conceptuales.

- Se basa en el aprendizaje significativo, lo realmente importante es aprender a aprender.

- Se utilizan métodos con un carácter dinámico, en el cual se fomenta la participación.

- Se basa en el activismo escolar.

- Conjuga tanto la teoría como la práctica en sus aprendizajes y no se centra solo en la adquisición de conocimientos.

- Adaptación del sistema educativo: flexible según las particularidades individuales d cada niño.

- Los contenidos educativos se organizan partiendo de lo simple y concreto hacia lo complejo y abstracto.

- Carácter informativo e instructivo a nivel académico y máximo desarrollo de las capacidades individuales que sirvan para la integración y aporte a la sociedad.

- El aprendizaje no es limitado, la escuela debe preparar para la vida.

-Globalización: las materias se entrelazan alrededor de una idea central.

- El aprendizaje se adquiere mediante la manipulación y la experimentación.

- Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Materiales que utilizan

Libros

- Los recursos didácticos serán entendidos como útiles de la infancia que va a permitir la manipulación y experimentación, contribuirán a educar los sentidos garantizando el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades individuales.

Concepción de la

Enseñanza

- Las prácticas d enseñanza consisten en memorizar, copiar, exámenes, escritos, erudición, retórica, ambiente ficticio, competencia individual y método rígido.

- Se refuerza la disciplina mediante modelos intelectuales y morales previamente establecidos

- Da énfasis en los componentes personales.

- Defiende el respeto al niño y sus derechos.

- Se asume la variabilidad de las características de cada individuo, de acuerdo con la cultura familiar y la pertenencia a grupos de trabajo, recreación y religiosos.

Rol del docente

- El profesor educa, dirige y convence.

- El profesor es el elemento central del proceso de enseñanza, es el modelo a imitar ya que piensa y transmite de forma acabada los conocimientos.

- El profesor rinde culto a la autoridad y al orden, desconfía de la libertad.

- Es la imagen de la autoridad y el poseedor del conocimiento.

- Es un factor determinante para fomentar el conocimiento.

- Es quien diseña e imparte el conocimiento.

- El maestro es guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Papel motivador para los intereses de los alumnos.

- Flexibilidad, espontaneidad y papel orientador del maestro.

- Ayuda a resolver problemas y reconstruye de forma progresiva su actuación pedagógica de acuerdo con las circunstancias.

- Funda su docencia en posibilitar en sus estudiantes aprendizajes significativos para la vida y a lo largo de la vida.

- Promueve la comunicación horizontal y en pleno respeto a las concepciones y ritmos de aprendizajes de los estudiantes.

Rol del alumno

- Pasividad del alumnado, sólo receptor.

- Desarrolla un pensamiento empírico que tiene un carácter clasificador, cataloguizador.

- Recibe información en silencio, repite y memoriza y no reflexiona.

- Alumnado activo y participativo

- Aprende a su propio ritmo.

- Asume responsabilidad.

- Se comunica e interactúa en la escuela, en la comunidad, con el grupo y la sociedad.

- Revisa, modifica, enriquece y reconstruye sus conocimientos.

- Utiliza y transfiere lo aprendido a otras situaciones.

CONCLUSIONES

En la Escuela Tradicional la autoridad y el conocimiento solo la tiene el maestro quien deposita la información (conocimiento), mediante los siguientes rasgos: el verticalismo, verbalismo, intelectualismo y el límite del desarrollo social son los sinónimos de la supuesta disciplina en la escuela. El alumno solo es un receptor de los conocimientos no se le permite pensar opinar.

A diferencia de la Escuela Tradicional, en la Escuela Nueva el profesor