¿LAS ESCUELA PRIVADAS SON MEJORES QUE LAS ESCUELAS PÚBLICAS?.

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La diferenciación que puede realizarse es que la educación privada se basa por ser para unos pocos, enmarca claramente las diferencias de las clases sociales, fomentando el individualismo y la competencia. El concepto que subyace es el “paradigma consumista": ser es tener; ya que para acceder debo pagar y como pago soy un cliente, cuanto más pago mejor va ser el servicio. Muchas veces los padres quieren que todos los alumnos “sean iguales” y por consiguiente se deja fuera a lo diferente.

En cambio, la educación pública se caracteriza por ser de todos, sin hacer ningún tipo de selección, ni diferencias, nos equipara, nos enseña que todos tenemos los mismos derechos, nos ayuda a fortalecer la integración, intenta promover la solidaridad, la educación intercultural, la formación integral en derechos humanos y ciudadanía. Los docentes se designan por puntaje.

Cuando las escuelas públicas realizan paros, se argumenta que mejora la calidad educativa de las escuelas privadas; pero en realidad es al revés. Debido a esto los docentes de escuelas públicas justifican los paros, enseñando el artículo 14 bis de la Constitución Nacional. Pero mientras tanto, en las escuelas privadas los docentes son presionados para no realizar los mismos, demostrando que los patrones pueden impunemente incumplir la Constitución Nacional.

La realidad es que no se perjudica a los alumnos con los paros, sino que por el contrario, se los lleva a ser “sumisos y obedientes”, en cuanto uno de los objetivos de la educación es obtener sujetos “críticos y reflexivos”.

En síntesis, se deberían usar los rankings o estadísticas que miden las diferentes problemáticas de la educación (fracaso escolar, abandono, etc.) como insumos, para que enseñar y aprender en todas las escuelas del país sea indispensable y no plantearlo como rivalidad entre la escuela privada y la pública. A su vez, se debe tener en cuenta que cada vez los grupos sociales son más heterogéneos, y en cuanto al aprendizaje, todos tenemos ritmos diferentes, sin dejar de lado el contexto en el que se encuentra inmerso.

Claramente hay mucho para mejorar en las escuelas públicas, como también sabemos que en ningún momento de nuestra historia todos los sectores sociales argentinos han tenido un acceso igualitario a la educación, pero a partir de la reflexión colectiva sobre nuestras prácticas y luchando por una profunda horizontalización del sistema lograremos avanzar hacia una educación popular, democrática, e intercultural.

Como futuras docentes no sabemos aún si vamos a trabajar en una escuela pública o privada, pero sin dudas, defendemos la educación pública con toda la carga que eso implica. Nos parece fundamental que se tome conciencia de la importancia de la misma y de los privilegiados que somos como país de poder acceder a una educación de este tipo.

BIBLIOGRAFIA:

- Alejando Grimson y Emilio Tenti Fanfani en el libro Mitomanías de la educación argentina.

- http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad.

- http://www.cimientos.org/archivos/educacion_6.pdf.