Atención a la diversidad en alumnos de primaria para favorecer el proceso de aprendizaje.
Enviado por Stella • 22 de Diciembre de 2017 • 1.640 Palabras (7 Páginas) • 542 Visitas
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Lo anterior me llevó a encontrar las fuentes necesarias de información (primarias y secundarias) para sustentarla, evidenciando la existencia de los principios y medidas de atención a la diversidad que señala el art. 16 del decreto 56/2007 de 24 de mayo donde se establece el currículo de la Educación Primaria en el Principado de Asturias.
Al mismo tiempo, la existencia de otras investigaciones sobre este tópico indican la necesidad del estudio sobre el tema de atención diferenciada, que hoy día se torna cada vez más interesante contar con diversas fuentes de información relacionadas con el problema planteado, puesto que los mismos servirán de plataforma para futuras investigaciones
1.6 Delimitación del problema
El problema de atención se presenta en los alumnos de educación primaria del 3° a 6° de la escuela “Héctor Pérez Martínez”, ubicado en la localidad de Santa Cruz Ex Hacienda enfrente del parque principal, está integrado por total de 29 alumnos entre los cuales 12 pertenecen al 4 grado grupo “A”; 9 alumnos del 5 grado grupo “A” con edades y 8 alumnos del 6 grado grupo “A” con edades de 11-12 años. Todos fueron seleccionados por azar simple.
En cuanto al tiempo de investigación que se realizó fue de un periodo corto abarcando tres días para realizar los cuestionarios y la escala Likert a las personas mencionadas.
1.7 Limitaciones del estudio
Las limitaciones presentes en el desarrollo de la investigación fue el tiempo para participar en los cuestionarios, ya que consideramos que es un factor que nos impidió abarcar lo necesario en las entrevistas y realizar otros instrumentos de recopilación de datos que nos sirva de apoyo para un análisis de los datos que se fueran a obtener.
1.8 Hipótesis y /0 supuestos
H.I
La atención diferenciada (independiente) brindada a los alumnos en el aula de clase no favorece en la mejora de los procesos de aprendizaje (dependiente) de los alumnos.
H.O
La atención diferenciada brindada a los alumnos en el aula de clase favorece en la mejora de los proceso de aprendizaje de los alumnos.
- Variables
Variable 1:
.Atención diferenciada
Variable 2:
-Proceso de aprendizaje
- Marco teórico
Consideraciones:
Atención a la diversidad
El principio de atención a la diversidad está basado en la obligación de los Estados y sus Sistemas Educativos a garantizar a todos el derecho a la educación (Dieterlen, 2001; Gordon, 2001), reconociendo la diversidad de sus necesidades, combatiendo las desigualdades y adoptando un modelo educativo abierto y flexible que permita el acceso, la permanencia escolar de todo el alumnado, sin excepción, así como resultados escolares aceptables (UNESCO, 1994).
La atención a la diversidad debe ser entendida como el conjunto de actuaciones educativas dirigidas a dar respuesta a las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales, culturales, lingüísticas y de salud del alumnado. Constituye, por tanto, un principio fundamental que debe regir a toda la enseñanza básica cuya finalidad es asegurar la igualdad de oportunidades de todos los alumnos ante la educación y evitar, en la medida de lo posible, el fracaso escolar y el consecuente riesgo de abandono del sistema educativo.
Atender a la diversidad de necesidades educativas de los alumnos es el reto que se debe plantear la educación en la actualidad (Fig.1). Esta es la orientación de la UNESCO, proclamada en la Conferencia Mundial sobre necesidades educativas especiales: acceso y calidad [Salamanca, 1994] y que puede resumirse en estos principios [UNESCO, 1995]:
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