El desarrollo cognitivo de los alumnos presentados en las evidencias Fátima Anahí y Evelyn Arleth

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5 En la materia de español se busca que el alumno sea competente en las prácticas sociales del lenguaje donde puede desarrollarse en comunicación, reflexión, escritura y percepción para lograr un proceso de desarrollo comunicativo.

6. Al explorar en internet se dieron cuenta que varios temas eran parecidos y les pareció interesante manejarlo con diferentes notas, la mayoría participó en rescate de la información y elaboró sus notas y llenaron su cuadro.

7 La actividad fue elaborada para realizarse de manera individual y fuera reflexiva para crear un aprendizaje.

El tomar notas en un cuadro agiliza la búsqueda de información y argumenta más las monografías

8 La actividad requiere de reflexión del alumno para identificar párrafos de su interés para lograr que el alumno desarrolle el aprendizaje esperado que es utilizar la información relevante de los textos que lee en la producción de los mismos y además logre las prácticas sociales del lenguaje como leer, comentar, seleccionar, reflexionar, etcétera.

9 Lograron identificar un pueblo que les gustara o les llamara la atención para crear la monografía.

Fátima logró una monografía completa más coherente y bien diseñada, busca información relevante del tema y eligió lo más interesante. Tuvo buena disponibilidad de realizar el trabajo y agregar información que ella conocía.

Evelyn no buscó la información correcta, solo contestó por contestar, no siguió los pasos para realizar el trabajo y solo lo hizo porque se lo pedía.

10. Se les alentó a seguir participando en clase y motivarlos en preguntar, realizar su práctica de aprendizaje más placentera.

A Fátima se le alentó en mejorar su letra, se le pidió que lo volviera a retomar en los aspectos que se le pedían como tener mas color, cuidar su letra y nutrirlo con más información.

Mientras que a Evelyn se le motivó para mejorar, con ayuda del maestro y sus compañeros, escogió un pueblo se le leyó un texto donde ella seleccionaba lo que le interesaba para realizar su monografía, para después pasar su información en limpio.

11 Una clase por lo general la comienzo partiendo del entorno de ellos, de ¿Cómo viven? Y ¿Cómo interactúan con su vida cotidiana? eligen su información necesaria, ya sea de libros o internet y conversamos al respecto para resaltar lo que se nos hace mas interesante para producirlo en un texto y exponerlo a la comunidad educativa, dándole a conocer al padre de familia el trabajo realizado en clase.

Como área de oportunidad siento que debería de realizar más actividades con material concreto y dosificar mas el tiempo, además de hacer más participe a los padres en el trabajo diario con el fin de que concluyan sus estudios y generen una mejor vida

12 Uno de mis retos es mejorar el tiempo a manera de conciencia para poder terminar a tiempo una clase y el alumno logré apropiarse del conocimiento.

Otro de los retos es lograr tener material concreto para que puedan manipular y crear un conocimiento más propio, más real de lo que se desea en un aprendizaje.