Un nuevo Ensayo sobre proceso educativo

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El ser humano al igual que con el proceso educativo es el único que puede establecer un dialogo dado que hay convergencia y esta implica un punto de partida dando además una orientación, también como mencionábamos que entre los dialogantes no pensaran iguales sino no habría dialogo pero si debe haber puntos en común de miras para que el proceso del dialogo pueda ser educativo. Las funciones de los dialogantes variaran según el sistema en que se encuentren, siempre se podrá hablar de educador y educando, si es escolar se hablara de profesor y alumno, si sucede una comunicación social será emisor y receptor , pero esto variara es sistema que tomemos como referencia a la hora de establecer un dialogo.

En los diálogos modernos encontramos que las personas son muchos más racionales y es mas consiente a la hora de dialogar dado que así podrá cuestionarse el mismo sujeto, encontrando la reflexión, y podrá voluntariamente aceptarla o rechazarla. La intención de educar debe estar por lo menos en uno de los co-autores para que el proceso sea educativo, la racionalidad se manifestará en su capacidad adaptativa o en su capacidad asimilativa.

La educación del sujeto es fundamentada por la condición de libertad del sujeto, la cual es susceptible y puede ser entendida de varios modos, una es la libertad como condición esencial dónde el sujeto expresará la adhesión como su mejor manifestación, otra es la libertada como condición existencial dónde el sujeto se verá en la libertad de elegir requiriendo largas y difíciles etapas de formación.

Si bien es esencial el método por el cual yo adquiero nuevos conocimiento también es importante destacar el qué aprendo. “El contenido no se puede pensar simplemente como una materia que traspasar de un cerebro a otro; ésta sería una grave reducción del concepto de contenido en educación. El contenido educativo consiste muchas veces en una actitud, un criterio, un modo de actuar con el "objeto material”. El contenido no es materialidad sino dinámica y provocación.[1] En la sociedad de hoy en día hay muchos docentes que no tienen vocación de profesor, no tienen ese amor por enseñar, no son empáticos con aquellos a los que les enseñan. Para ese tipo de profesores el enseñar sólo es traspasar conocimientos de cerebro a cerebro, sin involucrar absolutamente nada más, sin dialogar con sus alumnos ni desarrollar lazos afectivos con estos. Por lo tanto los educandos no reciben ningún estímulo ni son incentivados a aprender cosas nuevas, y por último la condición del hombre libre dónde el sujeto se verá como un ser limitado para ser ubicado en un espacio y en un tiempo, es decir, en un aquí y en un ahora.

Se ve de modo importante que el sujeto tenga una maduración a la hora de dialogar, ya que ayudará al proceso educativo a la hora del aprendizaje y de reflexionar sobre lo dialogado. También es importante la cultura del sujeto, pero la el proceso de inserción de un sujeto a una cultura no tiene un fin educativo sino doctrinario o condicionante, por eso es importante que el sujeto pueda tener cultura a la hora de dialogar y así no ser doctrinado por el emisor. Siendo no menos importante el sujeto también debe contar con valores a la hora de dialogar y producir un proceso educativo. La educación como un proceso de dialogo exige al sujeto tener el propósito de enseñar, respetar la tensión que debe existir en el dialogo, el respeto intencional, libre y social; y en cuanto se orienta a un determinado propósito este debe ser maduracional, cultural y valorico.

Finalmente, a través de las líneas descritas a lo largo del ensayo es posible pensar que desde dicho proceso, el ser humano obtiene conocimientos esenciales para su vida que ayudan a potenciar su desarrollo, para así enmarcarse en la comunidad.

Puesto que a través de la enseñanza reside la socialización de las personas, y esta a su vez nos proporciona las bases necesarias para el desarrollo cultural. ¿Recuerdan el proceso educativo y la persona que marcó sus vidas desde aquel momento memorable? Es una relación que genera experiencias, entre el que quiere educarse y quien pretende enseñar, gracias a esto se obtiene como resultado: desarrollar las potencialidades del individuo. Es así como las personas consiguen y adquieren lo mejor de otros, a través de la interacción social.

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