LAS HERRAMIENTAS DEL INTERNET EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

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Actualmente existen gran cantidad de herramientas (tanto comerciales como gratuitas) a disposición de profesores y educadores para la creación de entornos de enseñanza-aprendizaje a través de Internet. Frente a la proliferación de estas herramientas el problema sea determinar que herramientas serán más adecuadas para lograr unos objetivos educativos específicos. Para ello, se deberá determinar, por una parte, cuáles son las necesidades y, por otra, cuáles las posibilidades de las herramientas de que disponemos. El conocimiento de las características y funcionalidad de las herramientas facilitará la toma de decisiones respecto a cuál o cuáles utilizar. Crosseti (1997)

Es importante para poder lograr los objetivos como docente en la educación, la capacitación y el conocimiento de las herramientas que nos brinda internet, reconocer cuáles son más adecuadas, sus “características técnicas; según su utilidades: la administración y gestión (Para profesores y administrativos); la comunicación y trabajo colaborativo (para profesores y alumnos); la distribución y creación de información y contenidos de aprendizaje y la evaluación, seguimiento y autoevaluación”. Crosseti (1997)

Por otro lado, y estableciendo criterios propios, debemos tener en cuenta, las que más se ajustan a nuestro entorno, el hardware con el que contemos, la calidad y velocidad de las redes y cuáles son las que realmente se ajustan al nivel educativo de nuestros estudiantes. Sabemos que existen Instituciones educativas en lugares apartados donde existe poca accesibilidad de estas tecnologías, en las cuales debemos adecuarnos a las posibilidades y lograr la masificación de algunas de esas herramientas del internet y su uso por parte de la comunidad educativa.

Acorde a esto, dentro de nuestra labor docente y como estudiantes aprendientes de la gestión de estas tecnologías; es importante, nuestra labor multiplicadora de esta modalidad de aprendizaje mediado, que la educación por aprendizaje virtual no supone saber menos o un saber de poca calidad, sino la transformación de los mecanismos y métodos por los cuales se aprende y se explican realidades.

Bibliografía

- Cabero, J. (1998). Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las organizaciones educativas, en LORENZO, M. y otros (coords). Extraído el 30 de marzo de 2008 desde http:// tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/organiz.htm

- Selwyn, N. (2013). Internet y Educación. En OpenMind. Cambio 19: ensayos clave acerca de cómo Internet está cambiando nuestras vidas. Recuperado de https://www.bbvaopenmind.com/articulo/internet-y-educacion

- Crosetti, B. D. B. (1997). Herramientas para la creación, distribución y gestión de cursos a través de Internet. Recuperado de: http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec12/deBenito.html