POSIBILIDADES QUE PROPORCIONAN LAS HERRAMIENTAS DE INTERNET PARA LOS PROCESOS EDUCATIVOS.

...

En este panorama surgen múltiples cuestionamientos para quienes ejercemos la labor docente de manera presencial, pues debe asumirse el reto de evaluar el quehacer y desde allí si no se ha hecho, comenzar a tener en cuenta que existe un cumulo de herramientas que se pueden incluir en la actividad docente, ello sin olvidar que en nuestros puestos de trabajo existe muchas falencias de conectividad, ello sin mencionar que los equipos no son suficientes y que la infraestructura tampoco ayuda mucho y lo peor es que existe una cultura que debe ser modificada y en ello se debe trabajar con mucho compromiso, pues los jóvenes son muy cercanos a la tecnología pero como mecanismos de comunicación y diversión, mas no como herramienta educativa y ello es evidente en cuanto se les solicita abrir un correo para hacer trabajos, ingresar a un grupo, desarrollar alguna actividad en línea o simplemente comentar sobre un aspecto puntual en un blog. Pero esto tiene que ver con que en la mayoría de los casos no hemos educado a los estudiantes para ello. Aunque si gustan de otras herramientas como el video, la música, las diapositivas, entre otras ayudas que tienen relación con las TICE. Hace falta mayor sensibilización para el uso de estas herramientas.

Hay necesidad de cuestionarse como docente presencial en cuanto ¿vivimos en una época de cambios o un cambio de época? ¿Cómo caracterizar a las profundas transformaciones que vienen con la acelerada introducción en la sociedad de la inteligencia artificial y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TIC. ¿Se trata de una nueva etapa de la sociedad tecnologizada o estamos entrando en una nueva era? ¿Acaso estamos en lo que algunos a han llamado “Aldea global”, “era tecnotrónica”, “sociedad postindustrial”, “era -o sociedad- de la información” y “sociedad del conocimiento” son algunos de los términos que se han acuñado en el intento por identificar y entender el alcance de estos cambios. Ahora en términos más de nuestro entorno, en el que también se comienza a escuchar y hasta motivar con todo esto, también resulta que en nuestro territorio (rural) no solo se tiene las limitantes sino que hay poca decisión por parte de las autoridades educativas, pues incluso existe muchas prevenciones por la educación virtual (se cree que no es de calidad). Todo esto se vuelve caldo de cultivo para deber cuestionar muchos procesos y procedimientos en los que las responsabilidades son compartidas y poco asumidas. Se hace necesario cambios de actitud y aptitud por parte de los involucrados en la labor de la enseñanza aprendizaje- comunidad educativa-. La parte más compleja quizá nos corresponde a los docentes quienes cada día recibimos mayor presión por parte de las autoridades educativas y existe no solo desconocimiento sobre como incluir de manera más decidida estas herramientas sino que literalmente no existen para muchos docentes e instituciones.

Cuando se está de este lado y se tiene la responsabilidad de asumir la doble labor de educarse para educar debemos comprender que existe medios para aprender y para enseñar y surge la educación virtual y esta llega en los términos de Lara, Luis (2002), quien afirma que la Educación Virtual es "la modalidad educativa que eleva la calidad de la enseñanza aprendizaje... que respecta su flexibilidad o disponibilidad (en cualquier momento, tiempo y espacio). Alcanza su apogeo con la tecnología hasta integrar los tres métodos: asincrónica, sincrónica y autoformación". En similar sentido se refiere Banet, Miguiel (2001) se adelanta en su concepción y afirma: "la educación virtual es una combinación entre la tecnología de la realidad virtual, redes de comunicación y seres humanos. En los próximos años, la educación virtual será de extender y tocar a alguien – o una población entera – de una manera que los humanos nunca experimentaron anteriormente" , con ello podemos afirmar que la educación virtual es una modalidad del proceso enseñanza aprendizaje, que parte de la virtud inteligente - imaginativa del hombre, hasta el punto de dar un efecto a la realidad, en la interrelación con las nuevas tecnologías, sin límite de tiempo - espacio que induce a constantes actualizaciones e innovaciones del conocimiento. Todo esto compromete a pesar y actuar en concordancia con las responsabilidades propias de un profesional que debe saber que las tareas en el devenir son de gran envergadura y que cada asunto que modifica las formas de saber aprender se pueden entender como asuntos que le incumben para el proceso trasformador de realidades que en este trecho del camino lo comprometen a ser un gestor de nuevas realidades o aceptador de las mismas como ingrediente para cumplir la función en el desarrollo de lo humano con el uso de las herramientas tecnológicas.

En conclusión podemos señalar que se hace necesario incluir las NTIC en los procesos pedagógicos de la enseñanza- aprendizaje se convierte en algo de suma importancia ya que estas pueden emplearse en los diferentes modelos educativos y para diversos grupos a formar.

Las NTIC son herramientas no solo de transformación sino también de igualdad y oportunidades para incluso aquellos que por varias razones no han podido acceder.

La diversidad de las TIC propician espacios y mecanismos que dando el adecuado uso se convierten en ayudas que no solo mejoran la calidad de la educación sino las posibilidades de innovación y avance a nuevos modelos que permiten hacer ajustes de acuerdo a cada situación en concreto.