INFORME DE PSICOLOGÍA Caso: bajo rendimiento escolar

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- Emiliano presenta ansiedad ante situaciones que se salen de su control, manifestando llanto y repitiéndose "Todo lo que hago me sale mal" o “yo soy el culpable” (siendo esta la reacción en un juego realizado en terapia)

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- Emiliano se comporta de una manera inteligente y madura y, en otras, solía parece más pequeño de la edad que tiene (manifestando esta en terapia individual)

- Suele ser muy imaginativo y en ocasiones, cuando se le pide que dé su opinión de algún tema siempre da ejemplos incluyendo a personajes de un videojuego “Faint and freddy” saliéndose de la realidad y de los objetivos de la terapia.

Actualmente:

- Emiliano es un niño que esta cooperando más en terapia individual y de grupo siendo esta última motivadora para su desempeño, ya que trabajar con niños que tienen las mismas problemáticas lo motiva a que hable sobre sus emociones.

- Ha disminuido significativamente sus llantos cada vez que algo no se le daba o no accedían a sus peticiones.

- Ya no es frecuente el escuchar de su voz el “Yo no sé leer”, “No puedo” o “soy un tonto”

- En terapia de grupo suele ayudar a sus pares a las realización de las actividades manifestando “Yo ya se te puedo ayudar”

4. SUGERENCIAS O PLAN

Se hace una reunión con los padres de Emiliano para poder hacer un plan de trabajo en el área conductual y la autoestima por lo cual se realizan las siguientes acciones:

Emiliano:

- En terapia se le dan a conocer las reglas de la terapia desde la primera sesión, mencionando que en ocasiones se trabajara en grupo y en otras de manera individual.

- En el primer mes se trabajó el área de aprendizaje con material didáctico (recortes, fomis, dibujos, libretas, etc ) comenzando con las vocales y los números del 1 al 10, posteriormente pasando con el abecedario.

- Se implementan reforzadores sociales cada vez que Emiliano concluía una actividad, y cada vez que lo realizaba bien al término de la terapia se le permitía que realizara un juego libre con sus pares

- Se trabajó el reconocimiento de emociones [pic 5]

- Actividades de reconocimiento de habilidades “que puedo hacer”

- Reconocimiento de su aspecto (alto, delgado, guapo, etc.)

- Reconocimiento de sus intereses (colecciones, deportes, juegos, etc.)

- Reconocimiento de lo que saben (correr rápido, comer más rápido, decir trabalenguas, etc.)

- Actividades para conocer que es lo que piensan y que es lo que creen (con el fin de hacer notar lo mejor de él)[pic 6]

Padres:

- Se sugiere una agenda semanal

- Se dan sugerencias con relación a como ellos deben de actuar ante conductas poco cooperativas y poco control emocional. [pic 7]

- Se dan sugerencia de cómo ellos deben de hablar con Emiliano

- Se sugiere no regañar ni gritar, en este caso platicar la situación

- Se sugiere que tome algún deporte de su interés o que lo lleven al parque con más frecuencia.

- Se sugiere que los padres pasen más tiempo con Emiliano, que le preguntes ¿Cómo te fue en la escuela?, ¿cómo te sientes? etc.

NOTA:

Sin más que agregar, me pongo a su disposición en caso de sugerencias al plan de trabajo anteriormente mencionado.

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Atentamente

Psic. Malinally E. Guerrero Espino

Contacto:

Colegio de psicólogos de Quintana Roo.

Tel. 983 1072 420

Calle Francisco J. Mujica entre Belisario Domínguez y Lucio Blanco No.252