Investigación bajo rendimiento escolar BRE

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Dejando a la deriva la condición del niño, lo cual si no se soluciona a tiempo, no se le presta especial atención y se le da un manejo adecuado mas adelante es casi imposible de remediar haciendo ver al niño o adolescente el estar en un salón de clases, como un verdadero problema.

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PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

- ¿A qué se le llama bajo rendimiento escolar?

- ¿Cuál es el papel del docente, frente a un niño o adolescente que presenta bajo rendimiento escolar?

- ¿Qué herramientas lúdico pedagógicas se pueden implementar con el objetivo de un tratamiento para quienes presentan bajo nivel escolar?

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OBJETIVO GENERAL

- Implementar nuevas estrategias para el abordaje y tratamiento de los niños de primer y segundo grado de primaria que presentan un bajo rendimiento escolar en la Institución Educativa Distrital Almirante Padilla

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Reconocer y evidenciar la población con bajo nivel escolar, que hace parte de la Institución Educativa Distrital Almirante Padilla.

- Implementar actividades de carácter ludo pedagógico que refuercen las estrategias que ya lleva a cabo la institución con el fin de abordar la población estudiantil que presenta bajo nivel escolar.

- Evaluar el impacto que generaron las actividades aplicadas.

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MARCO CONCEPTUAL

A continuación, se presenta el resultado de la investigación realizada en cuanto a los conceptos que serán claves para la investigación. Rendimiento escolar, estrés académico y trastornos de aprendizaje.

Rendimiento escolar

Podemos hacer referencia de éste término a la evaluación del conocimiento obtenido en el ámbito escolar, terciario o superior. Un alumno con buen rendimiento escolar es aquél que obtiene calificaciones de carácter positivo en los exámenes que debe presentar a lo largo y al terminar un proceso de enseñanza y aprendizaje.“El rendimiento académico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. En este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud”. (Tomado de Definición de rendimiento académico - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/rendimiento-academico/#ixzz47C9ymoaz)

Existen diferentes elementos que influyen en el rendimiento escolar. Desde el problema propio que tienen algunas asignaturas debido a su nivel de dificultad, hasta la importante suma de exámenes que pueden coincidir en una fecha, pasando por la extensa amplificación de ciertos programas educativos. Son bastantes los porqués que pueden llevar a un alumno a manifestar un bajo rendimiento escolar.

Otras cuestiones están estrechamente relacionadas al componente psicológico, como la escaza o inexistente motivación, el desinterés o las distracciones en clase, que hacen más difícil la comprensión de los conocimientos impartidos por el docente y termina influyendo de manera positiva o negativa al rendimiento académico al momento de las evaluaciones.

Estrés académico

El estrés académico se define como una reacción de activación fisiológica, emocional, cognitiva y conductual ante estímulos y eventos académicos. Ha sido investigado en relación con variables como género, edad, profesión, estrategias de afrontamiento, de este tipo de estrés encontramos textos importantes que relatan temas como de que es algo inevitable como lo relata Arturo Barraza Macía de la Universidad Pedagógica de Durango en su texto “Estrés académico: Un estado de la cuestión” “El estrés es algo que se aprecia en casi cualquier estudiante universitario. No es que sea una epidemia de estrés, es solamente que la Universidad no es un paseo de color de rosa, aquí se suda la nota y se trabaja duro” (p1)

El estrés académico, puede darse en todo tipo de población estudiantil, sean de educación primaria, secundaria o superior. Pero alguna vez alguien se ha preguntado ¿cuáles son los estudiantes más afectados por el mismo? Y para darnos una idea precisa de ello la Lic. Annia Yolanda del Toro Añel en noviembre 2010 afirmó en un estudio realizado, acerca del tema que “Se ha demostrado que los educandos de medicina experimentan mayor número de síntomas que la población en general. Según estadísticas foráneas, la prevalencia de estrés es de hasta 64,5 % en alumnos de primer año de la universidad médica” (p1.) éste aporte es de importancia para nuestra investigación ya menciona un punto, aunque adelantado para nuestra población objetivo, otra causal del (BRE) que es importante aprender a manejar lo antes posible. ¿A qué se puede deber todo este estrés? Nuestra licenciada annia Yolanda del Toro Añel expuso su teoría para saber cómo medir el estrés en los estudiantes, en donde toma una ecuación con puntos estratégicos como el exceso de tareas y proximidad de parciales, aplicando una ecuación diseñada por la misma, y sus resultados fueron los deseados.

El estrés ataca la vulnerabilidad, es decir que las mujeres son más propensas a sufrir de ello, esto es tomado en discusión en el artículo original de la licenciada Annia, y concluyen en que la vulnerabilidad psicológica es más común en el sexo femenino.

Trastornos de aprendizaje

“Existe un trastorno en el proceso de aprendizaje cuando el rendimiento del individuo en lectura, en el cálculo o en la expresión escrita es sustancialmente inferior a lo esperado para su edad, grado escolar y su nivel de inteligencia. (Tomado de versión IV del Manual Diagnóstico de las enfermedades mentales)

Clasificación de los trastornos en el desarrollo

Trastornos del aprendizaje

• Trastorno de la lectura.

• Trastorno del cálculo

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