ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL LOGRO Y SUPERACIÓN DE LAS DIFICULTADES EN LA SOLUCIÓN DE OPERACIONES MATEMÁTICAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 2° GRADO SECCIÓN “C” DE LA U.E.L.B “ANTONIO DÍAZ” DURANTE EL PERIODO 2014-2015

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Actualmente, en Venezuela ocurren diversas transformaciones en el ámbito pedagógico que propician un claro ambiente para reformar la estructura educativa. Cabe señalar que, las estrategias metodológicas empleadas pueden incidir en el rendimiento escolar. En el país, la educación de los y las estudiantes se caracterizaba por la enseñanza a través de la clase magistral y la exposición, basada en una ilustración con fichas, revisión de apuntes y las estrategias de enseñanza y de aprendizaje escasas. Todo ello, anula toda actitud de iniciativa en los que aprenden, lo cual puede incidir en su rendimiento académico. Por esto, el Gobierno Bolivariano de Venezuela inició un proceso de revisión de las políticas educativas de la nación, en el año 1999, en el contexto de la llamada constituyente educativa, para reformar el currículo de educación.

El proceso de aprendizaje y enseñanza de las matemáticas, se ha convertido, durante los últimos años, en una tarea ampliamente compleja. Los docentes y las docentes del área se encuentran con frecuencia frente a exigencias didácticas cambiantes e innovadoras, lo cual requiere una mayor atención por parte de las personas que están dedicadas a la investigación en el campo de la didáctica de la matemática y, sobre todo, al desarrollo de unidades de aprendizaje para el tratamiento de la resolución de operaciones.

La educación es un proceso de socialización de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudios y formas de comportamiento ordenadas con un fin social. En tal sentido, ésta se refiere a la influencia dirigida sobre un individuo para formarle y desarrollarle la personalidad de manera integral. Además, es un proceso para superar la capacidad de reacción ante cualquier situación matemática.

En las instituciones educativas, la enseñanza de la matemática como parte de la acción concreta tiene la particularidad de aferrarse a las tradiciones. Los cambios se producen muy lentamente y la práctica educativa acepta pocas transformaciones, a pesar de la diversidad de estudios y trabajos que proponen constantemente.

Los estudiantes del 2° grado, sección “C” están expuestos a sufrir diversas dificultades en la resolución de operaciones matemáticas que podrían afectar su rendimiento escolar.

Por tal motivo y en relación a lo antes expuesto, se plantea la siguiente interrogante.

¿De qué manera las estrategias metodológicas influyeron en el aprendizaje de los y las estudiantes para superar las dificultades en las operaciones matemáticas?

¿Fueron efectivas las estrategias metodológicas en el aprendizaje de los y las estudiantes para superar las dificultades en las operaciones matemáticas?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo General

Aplicar estrategias metodológicas para el logro y la superación de las dificultades en la solución de operaciones matemáticas en los niños y niñas del 2° grado sección “C” de la U.E.L.B “Antonio Díaz”

Objetivos Específicos

- Detectar las dificultades que presentan los estudiantes del 2° grado sección “C” en el aprendizaje de las matemáticas.

- Diseñar estrategias metodológicas para el logro y superación de operaciones matemáticas.

- Aplicar las estrategias metodológicas en los estudiantes del 2° grado sección “C” en las operaciones matemáticas.

- Planificar actividades recreativas para la facilitación de operaciones matemáticas.

- Describir los resultados que se observaron durante el desarrollo de las actividades planificadas.

JUSTIFICACIÓN

En el Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela han emergido cambios en los últimos años, concibiendo una constante modernización de la educación. Particularmente, en la transformación curricular, creado con el propósito de formar guiar y orientar a los y las estudiantes en su educación, utilizando diferentes estrategias para el desarrollo de su enseñanza y aprendizaje, con la finalidad de formar a un individuo capaz de construir sus propios conocimientos y emplearlos en la vida real y en su entorno, para mejorar cada día su calidad de vida.

Es precisamente en este punto donde se destaca la importancia que tienen las estrategias metodológicas para el logro y superación en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, debido a que éstas proporcionan métodos y técnicas que facilitan una mejor comprensión de los conocimientos desde una perspectiva activa y constructivista.

Desarrollar el pensamiento lógico-matemático supone un reto que tiene que afrontar los y las estudiantes de la educación primaria para lograr altos niveles de desempeño cuando se enfrenta a la solución de problemas no solo académicos sino en la vida cotidiana.

De acuerdo con lo antes expuesto, es necesario que los niños y niñas del 2° grado, sección “C” de la U.E.L.B “Antonio Díaz” adopten las estrategias metodológicas necesarias en la solución de operaciones, así puedan mejorar su rendimiento escolar. Por esta razón, es indispensable diseñar e implementar actividades recreativas que impulsen el interés en los y las estudiantes por el logro y superación de las dificultades matemáticas.

CAPÍTULO II

El presente capítulo se refiere a los antecedentes de la investigación, la definición de términos, bases legales, hipótesis y variables.

MARCO TEÓRICO

El presente capítulo se refiere a los antecedentes de la investigación, la definición de términos, bases legales, hipótesis y variables.

De lo antes planteado, la investigación acerca del presente proyecto ha demostrado que los niños(as) manejan diversas maneras de aprendizaje en las actividades matemáticas como también distracciones y problemas de concentración para la clase.

ANTECEDENTES

Yanelis Domingo (5-12-2010). Son todas las investigaciones realizadas anteriormente y que estén relacionados con la problemática estudiada. Mayormente los antecedentes que se toman como referencia son tesis de grado y estudios previos relacionados con la problemática En este punto se deben señalar