Características de la escuela tradicional y la Escuela Nueva.

...

Escuela Tradicional

Escuela Nueva

a) Metodología empleada.

Aislamiento del exterior.

Memorización de conocimientos y de información transmitida.

a) Metodología empleada.

Aprendizaje basado en la experiencia de los alumnos e intereses.

b) Materiales que utilizan.

Solo materiales necesarios como libros de texto y cuadernos. Además pupitres o bancas ordenadas fijas.

b) Materiales que utilizan.

Material bibliográfico, didáctico y tecnológico. Mesas redondas.

c) Concepción de la enseñanza.

El método de enseñanza aplica en disciplina y castigo. Además todos los alumnos aprenden por igual.

c) Concepción de la enseñanza.

Toma en cuenta las necesidades y particularidades delos alumnos. Se pretende realizar una educación inclusiva.

d) Rol del docente.

Controla, y decide lo que quiere que sus alumnos aprendan,

d) Rol del docente.

Papel activo, creador, investigador y experimentador. Estímulo a la individualidad. Flexible, espontáneo, orientador. Crea condiciones para que el alumno desarrolle sus aptitudes

e) Rol del alumno

pasivo

Sujeto pasivo, reproductor del conocimiento. Poca iniciativa, inseguridad, escaso interés personal. No implicado en el proceso.

e) Rol del alumno

Sujeto activo, constructor del conocimiento. Creatividad, reflexión, intereses cognoscitivos propios Implicación y compromiso.

"Modelos pedagógicos básicos" de Graciela Ruiz Durán

"Pedagogía de la educación tradicional" de la Fundación Universitaria

Conclusiones

En la escuela tradicional, el docente asume su postura magistrocentrica, donde se ve obligado a preparar muy bien su clase para actuar ante sus alumnos con una exposición magistral, limitándolos a una escucha atenta y silenciosa, aquí el papel protagonista lo tiene el docente.

La finalidad de la escuela nueva es la formación de alumnos y como consecuencia hombres, con pensamiento crítico, social, participativo, constructivo, reflexivo y para ello debe apuntalar hacia el desarrollo de la creatividad, basándose en el interés propio del alumno. El docente debe propiciar la motivación de sus alumnos para que sean protagónicos en su propia construcción del conocimiento y que puedan ser seres humanos autónomos, críticos, independientes, pensantes y reflexivos.