Que estrategias efectivas pueden aplicarse en la practica docente

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Otra manera en el que el docente puede contribuir a la educación, es mediante la implementación de la investigación-acción que se define como un proceso de indagación y análisis de lo real en el que se procede a una reflexión y actuación sobre las situaciones problemáticas con objetivo de mejorar la practica pedagógica y la calidad educativa. Este proceso es muy favorecedor para el docente ya que lo lleva a una reflexión, que se orienta a una mejora de la calidad educativa, tiene el fin de crear un conocimiento colectivo y se orienta hacia la generación de procesos de reflexión crítica.

La reflexión es una de las tareas más complejas y fundamentales, porque a través de ella transformaría la totalidad del sistema de mi práctica educativa. Logrando cambios significativos en nuestra labor como docente: reconstruirnos como profesionales, adquiriendo conciencia sobre nuestro papel y sobre nuestras estrategias empleadas para enseñar, teniendo como consecuencia una re significación de nuestra practica educativa.

Es elemental reconsiderar la importancia acerca del termino practica reflexiva, es necesario hacer una diferencia entre lo que es pensar y reflexionar, el ser humano piensa constantemente y no por ello es un practicante reflexivo, sino que la reflexión va más allá considerando cierto distanciamiento para replantear, o sea, reconsiderar nueva y detenidamente la practica reflexiva.

En definitiva nos damos cuenta que la reflexión sobre la practica educativa es un reto y requiere de esfuerzo para cumplir con los propósitos u objetivos que nos fijamos con dicha acción, aunque algo importante es que al realizar esta acción podemos mejorar nuestra labor como docente.

La reflexión de la practica educativa es necesaria para establecer vínculos de crecimiento y desarrollo profesional para los docentes que interactúan y optan por esta forma de trabajo, debido a que se adquieren experiencias e ideas innovadoras para llevar a la práctica y al mismo tiempo se replantea la dinámica de la practica educativa, consideramos que esta experiencia debería de renovarse constantemente, ya que nunca se puede dejar de reflexionar, porque se debería analizar sobre lo planteado en las reflexiones, generando otra reflexión sobre la nueva práctica.