BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR POR CAUSA DE LA DESATENCIÓN DE LOS PADRES

...

Conocer las variables del bajo rendimiento escolar servirá al profesor en su labor docente, ayudándolo a identificar al niño que tiene un bajo rendimiento escolar a causa de la falta de atención, al igual, para encontrar alternativas que le permitan al profesor ayudar al niño a que se interese por la escuela. Un niño que asiste a la escuela necesita sentirse motivado por aprender, y esto solamente se desarrolla en el núcleo familiar. La familia debería de prestar atención al niño quien necesita orientación en el progreso escolar y las actividades del mismo para forjar una actitud positiva hacia la escuela.

Este trabajo de investigación, está organizado en cuatro Capítulos, tomando como referencia la guía para la elaboración de proyectos de investigación de Arias Fidias G. (2006).

---------------------------------------------------------------

CAPITULO I

CONTEXTO SITUACIONAL

Se ha evidenciado que todas las escuelas públicas y privadas presentan un bajo rendimiento escolar, por causa de la desatención de los padres y representantes, esto conlleva a un fracaso escolar, actualmente dentro de las familias, es posible encontrar problemas de desintegración familiar, u otros tipos de problemas.

Los niños que regularmente asisten a la escuela primaria necesitan sentirse motivados para aprender y esto se logra únicamente si los padres les prestan la atención necesaria a sus hijos, los padres deben de apoyar y orientar a los niños al desarrollo de sus actividades para forjar una actitud positiva en la escuela y fuera de ella.

La problemática va más allá del simple hecho de no prestar la asistencia, los niños que no prestan atención no solo por su edad si no por la falta de orientación, de apoyo y motivación por parte de sus padres esto sobrelleva a un mal desarrollo académico de sus hijos.

La falta de asistencia y atención por parte de los padres hacia sus hijos sobre todo en la etapa primaria crea en ellos un despego al estudio, ellos no se sienten motivados, por muy buen o mal maestro que tengan, en la escuela por consiguiente el rendimiento es menor que el de los niños que tienen el apoyo y atención de los padres, si sus hijos no cumplen con las actividades por no tener el material completo entre otros.

Es necesario reconocer que la responsabilidad del niño no solamente debe de recaer hacia el maestro, si no, del representante que debe dedicarle el tiempo a sus actividades y recreación, también será necesario orientar a los padres de familia que por diversas razones se están perdiendo la oportunidad de involucrarse directamente al desarrollo y bienestar por no brindarle el tiempo necesario para interrelacionarse en el colegio de sus hijos. El poco interés o atención que tienen los padres hacia sus representados provoca más problemas de los que uno se imagina y esto afecta mucho al niño ya que disminuye su desarrollo cognitivo, social, psicomotor e incluso sentimental.

Este problema se identificó para tratar de buscarle una solución lógica que podamos aplicar para que los padres o las personas a cargo de los niños le presten más atención y se den cuenta que si le dedicamos por lo menos una hora diaria a las actividades que el niño lleva a su hogar esto repercutiría positivamente en la relación afectiva y el mejoramiento académico del niño, e incluso dentro del aula de clase.

JUSTIFICACIÓN

El desarrollo del presente trabajo tiene como objetivo brindar la información necesaria a los padres de la escuela básica Dr. Raúl Leoni, para que sean capaces de lograr identificar por que sus hijos tienen bajo rendimiento académico y desmotivación. Los padres son los encargados de proporcionarle al niño amor, protección, salud, educación, bienestar, entre otros. En ese afán actual de buscar las mejores condiciones económicas posibles los padres suelen descuidar la formación de sus hijos. Ya que desde el momento que el niño comienza a cumplir su formación básica parece que se divorciaran del compromiso padre, educador, participante y colegio en general.

En este informe comprenderá un diseño de programa que tiene como objetivo concientizar a los padres y representantes a la participación en el progreso educativo y disciplina escolar; cual se podrá realizar mediante el envió de tips, notas en los cuadernos de los niños, trípticos y invitaciones a participar a dirigir clases a sus propios hijos, invitaciones a escuelas para padres, charlas. Esperando obtener un resultado favorable para la comunidad estudiantil.

OBJETIVO GENERAL.

Determinar la incidencia de la participación de los padres en el aprendizaje de los alumnos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Describir la importancia de la participación de la familia en el aprendizaje de sus hijos.

Relacionar el grado de participación de los padres en el proceso de enseñanza, aprendizaje de sus hijos y su rendimiento académico.

MARCO ORGANIZACIONAL

Dirección: Todo director de un plantel tiene como función representar la Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa, de igual forma, dirigir y coordinar todas las actividades del centro docente hacia la consecución del proyecto educativo, ejercer la Dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro docente. Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes, así mismo, ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro docente, organizar el sistema de trabajo diario y ordinario del personal sometido al derecho laboral y conceder, por delegación, permisos por asuntos particulares al personal funcionario no docente y personal laboral destinado en el centro docente.

Favorecer la convivencia en el centro docente, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos imponiendo las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos e Impulsar la colaboración con las familias, promoviendo la firma de los compromisos educativos pedagógicos y de convivencia, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio.

Los directores de los centros educativos no solo se ocupan de estas