DEL MAESTRO TRADICIONAL AL MAESTRO CONSTRUCTIVISTA

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en la que este labora.

Para lograr esto, el Estado tiene que hacer las inversiones en la formación continua de los docentes, en el equipamiento de los centros educativos, el acondicionamiento físico de las aulas, la creación de un currículo actualizado y adaptado a la realidad que se vive, garantizar la estabilidad física, psicológica y económica de los profesores, equipar a los docentes de herramientas tecnológicas de la información y la comunicación, crear las condiciones necesarias para buenas prácticas educativas y pedagógicas, procurar la colaboración de todos los actores de la comunidad educativa, y crear las condiciones sociales a favor de las familias, las cuales son necesarias para capacitarlas y tenerlas participando junto a la escuela de una manera activa y permanente.

Y es que para que haya construcción del conocimiento en los centros educativos, no bastará solamente con la disposición y preparación de los maestros, sino también la de propiciar todas estas condiciones ya mencionadas, las cuales en su conjunto producirán un aprendizaje de calidad, y en consecuencia la escuela que deseamos tener.

El anhelo de nuestros tiempos, es el de lograr maestros que se quiten el viejo traje de las prácticas tradicionalistas, y que se revistan de nuevas condiciones, que los conviertan en los docentes constructivistas que desea la Sociedad Educativa.

Para esto se hace necesario revestirse de conciencia, responsabilidad y amor por la profesión o labor que se ha decidido desarrollar. No pueden haber maestros capaces de construir la educación que queremos, si estos no tienen la capacidad de intentar construirse o reconfigurarse a sí mismo.

Nadie puede dar lo que no tiene, por lo tanto, urge que todo maestro se prepare y genere las condiciones necesarias, que le permitan pasar de ser de un banco de conocimientos transferidos, a ser un propiciador de ambientes ideales en donde tanto los alumnos, profesores, padres, madres y tutores aprendan uno del otro, procurando actual de manera competente en los diferentes procesos que reconstruyan la sociedad en la que vivimos.

Ser maestros diferentes a los de mentalidad tradicional, permitirá desarrollar la democratización del proceso educativo. Esto podrá generar mejores condiciones de aprendizajes, y convertirá a todos los actores del mismo, en verdaderos protagonistas de la realidad que se desee construir en bien o mal de la comunidad en la que nos desenvolvemos.