Evaluación de una practica docente.

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Recursos y materiales educativos empleados para la clase.

- Libro desafíos matemáticos de 2°

- Tabla multiplicativa (elaborada manualmente).

- Tablas multiplicativas individuales (elaboradas en computadora).

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Señala o describe los instrumentos de evaluación utilizados para percatarse lo que aprendieron los niños en cada clase.

Portafolio:

- Problemas del libro: desafíos matemáticos de 2°

- Problemas multiplicativos entregados en fotocopia.

Lista de control:

- Asistencia.

- Participación.

- Puntualidad.

- Actitud favorable en clase.

Rubrica para evaluar la resolución de problemas multiplicativos.

Dimensiones

Nivel bajo

Nivel medio

Nivel alto

Comprensión

No distingue los datos ni la incógnita.

Distingue datos e incógnita pero no los relaciona.

Distingue datos e incógnita y los relaciona.

Elaboración de estrategias de resolución de problemas.

No planea ninguna estrategia de resolución de problemas.

Diseña un plan para resolver el problema el cual es parcialmente erróneo.

Elabora una estrategia que le ayuda a resolver de manera correcta.

Proceso de solución.

No alcanza ninguna solución ni utiliza procedimientos correctos.

Solo alcanza soluciones parciales aunque utiliza procedimientos correctos.

Utiliza procedimientos correctos y más prácticos con los que obtiene una solución.

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Conocimientos y habilidades logradas con esta clase.

Conocimientos:

- Definición de multiplicación.

- Multiplicaciones básicas.

- Construcción de una tabla multiplicativa.

- Usos de la multiplicación.

- Resolución de problemas a partir de la multiplicación.

Habilidades:

- Razonamiento.

- Observación.

- Comprensión.

- Construcción de estrategias.

1.1.9.- Describe las dificultades en el aprendizaje de los alumnos en esta clase.

- Tiempo insuficiente.

- El número de alumnos en este salón era mucho mayor que el contemplado (de 12 a 29 alumnos), se requería más tiempo para explicar.

- Poco tiempo para socializar. Una gran cantidad de alumnos quiso participar y no se pudieron considerar a todos.

- Inasistencia de algunos alumnos.

- Interrupciones externas (algunos alumnos tenían actividades externas programadas a la hora de clase).

1.1.10- Señal tus dificultades al dar clase.

- Poco conocimiento del grupo (no se pudo realizar la observación previa).

- Descontrol del grupo a falta del planteamiento previo de reglas.

- Actividades planteadas para una cantidad menor de alumnos.

1.1.11- ¿Cómo organizaste la clase para trabajar?

- De manera individual inicialmente.

- Socializaciones grupales.

1.1.12- ¿Qué técnicas de solución de problemas utilizaron tus alumnos y en que porcentajes? Presenta los datos en una tabla.

13 alumnos utilizaron la memorización de las tablas de multiplicar.

7 alumnos utilizaron la escritura de sumas para resolver los problemas.

3 alumnos utilizaron la suma con los dedos.

2 alumnos escribieron palitos en su cuaderno para sumar.

2 alumnos utilizaron palitos de madera que tenían en el aula para sumar.

2 alumnos no asistieron.

[pic 4]

1.1.13- Utilizaste juegos para el desarrollo del pensamiento matemáticos (¿Sí o no?, Sí = Cuales, No = por qué no)

No, fue debido al tiempo ya que los alumnos tenían programado un examen en esa semana. Del cual resolvían distintas asignaturas por día. Además de que repasaban el tema del día siguiente de manera muy rápida pero esta acortaba aún más el tiempo de práctica.

1.1.14- Planteaste problemas que implican un reto o un esfuerzo mental (Sí = cuáles, No =por qué no)

Sí.

La figura, hecha de cuadritos de color rojo, se manchó. ¿Cuántos cuadritos tiene en total la figura?

[pic 5]

- 14

- 10

- 4

- 15

La figura, hecha de cuadritos de color rojo, se manchó. ¿Cuántos cuadritos tiene en total la