Importancia de la literatura infantil

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“Toque artístico o creativo” plantea Cervera; “obra estética” apunta Bortolussi, lo cual unido a la palabra conforman el mensaje que llegará al niño. Un mensaje exquisito para que el aprendizaje sea positivo y esté de acuerdo con la personalidad infantil. Además, al apelar a la creatividad en el niño lo estamos motivando a que el haga cosas nuevas, invente palabras, cuente cuentos y desarrolle otras formas de comunicar, divertirse, socializar, adquirir nuevas habilidades y destrezas y lograr aprendizajes exitosos. Además, señala Ramírez (2015) que la literatura infantil conduce al cambio social, lo cual provee para que los niños de hoy pasen a conformar una mejor sociedad en el futuro.

Análisis

Muchas veces pensamos que la literatura infantil se refiere solamente a cuentos. A través de la literatura examinada se ha encontrado que desde el borrón que le hizo el bebé de dos años a su madre, hasta la más sofisticada película de ciencia-ficción para niños, existe una enseñanza, un aprendizaje, una experiencia didáctica y un modelo educativo para aplicar en el currículo escolar. Por ejemplo, no hay mucha necesidad de crear carteles para demostrar el proceso de crecimiento de una semilla de habichuelas, cuando ya tenemos la historia de la habichuela mágica, la cual se explica a través de un video, lo cual hace que los niños aprendan a la vez que se divierten. Sin embargo, es muy importante que los niños aprendan y puedan aplicar lo aprendido, ya que hay miles de métodos y técnicas para desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje que pueden resultar negativos si no son aplicados correctamente. La literatura infantil se puede aplicar a todas las materias académicas, por ejemplo, cantar una canción para adquirir destrezas matemáticas. Esta a su vez, estimula la memoria, enriquece el vocabulario, desarrolla destrezas de pronunciación, y, de acuerdo con las actividades que realicen puede mejorar las destrezas de escritura, entre otras. Los juegos pueden aplicarse a todas las asignaturas, las adivinanzas, secciones de dibujo y pintura, escribir cartas, (aunque no haya escrito algo, el niño va a leer en el papel lo que él piensa que escribió). Con los niños de Kindergarten a segundo grado se puede jugar “a soñar” y ya veremos cuánta imaginación pueden expresar; tanto así, que pueden escribir un cuento utilizando lo que soñaron.

Reacción crítica

A modo de conclusión, me gustaría hacer un llamado a todas aquellas personas que apoyan el uso de la literatura infantil en el proceso de enseñanza aprendizaje, que utilizan alguna forma de literatura infantil en el hogar, que llevan a sus hijos a tomar clases de arte, música o pintura, que practican algún deporte o un sinfín de actividades, deben darle importancia mayor al proceso de comunicación. El ser humano necesita comunicarse y esto lo puede aprender el niño desde su infancia con una guía positiva basada en la literatura infantil. Además, recuerden que hoy día a la gente, joven, niño o adulto, no les gusta leer, por lo cual debemos utilizar la lectura infantil para motivar a los niños a que lean desde pequeños. De otra parte, no utilicen la literatura infantil en todos sus aspectos, como una muletilla para ofrecer sus clases.

Referencias

Anónimo. La habichuela mágica. Cuento folclórico. Ciudad SEVA. Obtenido en http://ciudadseva.com/texto/la-habichuela-magica/

Cervera, Juan. (1989). EN TORNO A LA LITERATURA INFANTIL. CAUCE, Revista de Filología y su Didáctica, n2 12. pgs. 157 -168. Obtenido en http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce12/cauce_12_007.pdf

Ramírez, María Elena (2015). La literatura infantil, un factor de cambio social. Obtenido en http://www.humanium.org/es/la-literatura-infantil-un-factor-de-cambio-social/