La ira en estudiantes de secundaria en la CDMX

...

En estas peleas, los dos estudiantes que pelearán están rodeados por un círculo de compañeros que van para apoyar a su amigo, otros para observar y algunos para separar la pelea en caso de que se lleguen a suscitar algunos “inconvenientes”, por ejemplo, que una patrulla se esté aproximando al lugar, que alguno de los dos ya esté en malas condiciones, etc.

“Las personas no miden sus actos ni sus palabras cuando están enojadas, necesitan sacar su furia y coraje, lo hacen mediante el lenguaje o fuerza física para desahogarse, lo que es un peligro para las personas que se encuentran cerca. En una ocasión dos alumnas discutieron en clase porque una compañera le grito y la otra no le gustó, se dijeron de groserías y tuve que intervenir, las dos tomaron asiento enojadas con cara de disgusto, no se volvieron a dirigir la palabra en esa clase. Simplemente se ignoraron” comenta Cristian Magaña, profesor de escuela secundaria.

En la escuela secundaria Rosario Castellanos, ubicada en el sur de la ciudad. El profesor de Química, Mario Pérez relata que hace algunos años, tras reprobar a un alumno en un examen parcial, el estudiante generó enojo y desprecio, lo cual se reflejaba en que éste lanzara insultos constantemente al profesor durante la clase “Pinche maestro pendejo” “Siempre será un gato en esta escuela” “Al profe se lo van a cargar” son algunas de las cosas que recuerda haber escuchado antes de abandonar el ciclo escolar. También llegó a observar mensajes de amenaza escritos en papel y dejados sobre su automóvil; por estos motivos el profesor Mario Pérez decidió dejar las clases dicho curso y regresar hasta el próximo ciclo escolar.

Cristian Magaña recomienda y señala la importancia de trabajar los valores con los jóvenes como el respeto y la tolerancia para evitar este tipo de problemáticas. “Hacer que platiquen sus diferencias y lleguen a un acuerdo en común desde el momento que se detecte cierta tensión en ellos para evitar que se agrave el problema; y gracias a tratarse desde una temprana edad se intentará evitar que en edad adulta resuelvan los conflictos de manera violenta”.

Métodos y técnicas

Para realizar la investigación sobre la ira se realizarán entrevistas a estudiantes de secundarias técnicas de la colonia Héroes de Padierna. A continuación se muestra un ejemplo de cómo serían este tipo de entrevistas y su interpretación.

Con base en cinco entrevistas realizadas a estudiantes de secundaria de la CDMX se encontró una generalidad respecto a la idea que tienen ellos actualmente sobre la ira. Definen la ira como la reacción que conlleva un proceso de hostigamiento hacia una persona, ya sea físico o emocional; comienza siendo una molestia mínima, sin embargo, ésta va evolucionando hasta generar un estado en el que la conciencia y la razón de la persona se pierde por completo, lo que provoca que esta persona busque solucionar el problema con violencia física o psicológica.

Durante la entrevista realizada a José Velázquez, un estudiante de segundo año de secundaria, se le preguntó su definición de ira, así como algunas cosas que la provocarían en él. “Pues para mí la ira es cuando te enfureces bastante, literalmente explotas de enojo. Algo que me podría provocar ataques de ira sería ver a mi novia con otro wey, moriría de rabia y le daría una putisa a ese wey y me iba. También otra cosa que me llevaría a la ira y a vengarme es que un profesor o algún compañero me pegue o me diga cosas”

También se realizarán grupos focales ya que es una técnica cualitativa que permitirá un mayor número de enfoques respecto al concepto de ira, de esa manera se podrá observar si el comportamiento entre varios estudiantes tanto hombres como mujeres responde a algún estímulo que provoque la ira o solo en cuestiones extremas, todo se hará bajo reglas de seguridad y bajo un hilo conductor del tema.

Las encuestas también son otra opción para recolectar datos, sólo que esta técnica es un tanto más cuantitativa ya que se podrá tener una estadística acerca del concepto de ira en las secundarias técnicas. Con ayuda de esta técnica se podrán medir los resultados de la investigación.

Hipótesis

La educación que se recibe en casa, en cuanto a valores por parte de los padres es indispensable para que los estudiantes, ya que durante el proceso de desarrollo se observan algunos de los sentimientos y reacciones que tienen en ciertas situaciones.

La educación en casa es la razón principal del comportamiento que tienen algunos estudiantes con respecto al sentimiento de la ira, la forma en la que lo demuestran y por supuesto en la que lo afrontan.

Bibliografía

Osho, “Emociones libres del miedo: los celos y la ira”, (2005), España, EDAF.

Molina Iturrondo, Ángeles, “Niños y niñas que exploran y construyen; currículo para el desarrollo integral en los años preescolares”, (2001), Ed. Universidad de Puerto Rico, Puerto Rico.

http://www.inee.edu.mx/bie/mapa_indica/2005/PanoramaEducativoDeMexico/PG/PG01/2005_PG01__.pdf, consultado 12 de mayo 2016, 17:50 hrs.

http://www.unicef.org/mexico/spanish/proteccion_6932.htm, consultado 18 de mayo, 20:25 hrs

http://132.248.9.32:8080/hermes/TesisFullTextSearcherHermes, consultado 20 de mayo, 14:15 hrs

...