Lograr integrarse paulatinamente al nuevo grupo de pares y educadoras, estableciendo un vínculo de seguridad, confianza y afecto.

...

Se organizarán espacios funcionales a las distintas actividades que se realizan con los niños y niñas teniendo presente algún criterio pedagógico como zonas, rincones o áreas, manteniendo espacios limpios, agradables para la permanencia y exploración por parte de los niños y niñas. La distribución del espacio será organizado como contexto de bienestar, aprendizaje y protección, aspecto relevante para efectos de producir los estímulos sensoriales, la protección del peligro físico y el bienestar psicológico de niños y niñas, transformándolo en un sitio de exploración, contención e interacción social para promover aprendizajes individuales y grupales. También la organización del espacio, para los distintos momentos debe permitir que el material educativo y didáctico estén distribuidos de tal forma que exista variedad en tamaños, formas, colores y texturas, esté al alcance de los niños y niñas dado que esto les posibilita ampliar el conocimiento, seleccionar de acuerdo a sus intereses y necesidades y disponer de un lugar personal para desarrollar sus actividades.

El educador ofrecerá nuevos escenarios (cambio de espacio educativo, dentro de las posibilidades que se vayan dando en la nueva realidad) para ofrecer nuevas oportunidades de enriquecer los aprendizajes, y estos deben entregar seguridad, protección y bienestar a los niños y niñas, como también condiciones adecuadas de iluminación, ventilación, orden e higiene en cualquier instancia educativa, la variedad de materiales que se utilicen en los diferentes espacios educativos, deben ser equitativos y ofrecer igualdad de oportunidades a niños y niñas y siempre el adulto debe motivarlos para utilizarlos sin diferenciación de sexo ni género y creyendo en las capacidades de su grupo. Cada vez que termine las actividades, invitar a los niños y niñas a ordenar los espacios educativos, evaluando su participación y roles asumidos, felicitando a todos los que participen en esta actividad.

Los recursos y materiales deben tener intencionalidad educativa y ser seleccionados con la finalidad de provocar interés, atracción y desafíos cognitivos. Es muy importante la ubicación, seguridad e higiene de los materiales que les permitirá clasificarlos y favorecer el orden y la autonomía, la cantidad, el color, tamaño, formas y texturas, ejercitan las capacidades sensorio-motoras del niño y niña. El enfoque de género está presente en la posibilidad que le da la educadora a su grupo de utilizar el material y realizar las actividades en igualdad de condiciones y en forma equitativa, más allá de los roles establecidos tradicionalmente para uno u otro género, e incentivándolos continuamente en que hombres y mujeres, tienen las mismas capacidades y pueden lograr todo lo que se propongan.

Se utilizarán recursos educativos para fortalecer el reconocimiento de la imagen personal como espejos a su altura, fotos familiares grandes y claras donde ellos se puedan identificar, como así mismo otros elementos de su ambiente familiar, que les permitan reconocer su individualidad. Además de ofrecer a los niños interesantes juegos de movimiento como bailes, rondas, marchas, juegos de magia, escondidas, juegos con pelotas etc. La ubicación de los niños y las niñas durante las actividades se realizaran en forma grupal y en pequeño grupos según sean estas

Felicitar a niños y niñas cada vez que terminen una actividad y colaboren ordenando o guardando materiales que especialmente debieran ser a través de cajas o canastos que estén al alcance de los párvulos para facilitarles esta tarea.

La desinfección aseo de estos será 1 vez por semana (cada viernes), velando por la higiene y seguridad de niños y niñas, descartando todo aquel material que presente un peligro para la integridad física del grupo y dejando registro en planilla correspondiente del proceso de higiene realizado de parte de la responsable.

La prevención de riesgo se trabajará rotulando muebles, rejas, murallas, materiales y otros peligrosos, conversando en forma clara y sencilla, para que los niños y niñas vayan tratando de entender por qué razón son peligrosos y conocer las precauciones a considerar como medida de protección. El educador y los párvulos/as, señalizarán con símbolos rojos (peligro) y verdes (seguridad), los que serán trabajados en forma permanente, además se deben mantener despejadas por seguridad y protección a los niños, niñas y adultos, las vías de evacuación para realizar los eventos de sismo o incendio que se ejecutan dos veces al mes, pero que sin embargo deben realizarse en forma periódica dentro del nivel para preparar a los niños y niñas en la disminución del tiempo de evacuación.

Trabajo con familia:

Las familias nos apoyarán en el desarrollo de este Plan, aportando y apoyando en el desarrollo de experiencias pedagógicas en aula y en evaluación familiar con indicadores del Instrumento de Evaluación para el aprendizaje (IEPA) a modo de diagnóstico, para obtener una mirada más amplia sobre aquellos aprendizajes previos que tienen los niños y niñas del nivel. Además se recopilará las necesidades e interés de estas a través de una pauta diagnostica que deberá contestar cada familia.

- Evaluación:

La evaluación es un medio que permite verificar, el estado de avances y logros en los resultados de aprendizajes, por ello es muy importante recoger información de distintas fuentes, por ello todo el equipo de aula aportara a la entrega y registro de información que permitirá realizar de manera más objetiva este proceso.

Se utilizará el Instrumento de Evaluación para el aprendizaje (IEPA), instrumento oficial institucional, teniendo como insumo registros cualitativos, de observación de cada niño y niña con respecto a las experiencias educativas y evaluaciones familiares

AMBITO FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

NÚCLEO

FOCO

CATEGORIA

APRENDIZAJE

ESPERADO IEPA-B.C.E.P.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

AUTONOMÍA

AUTONOMÍA PROGRESIVA

EN MOVIMIENTOS

MOTRICIDAD Y

VIDA SALUDABLE

1) Coordinar con mayor precisión y eficiencia

...