METODOLOGÍA DIDÁCTICA Y PRÁCTICA DOCENTE EN PREESCOLAR

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f) Retos pedagógicos y didácticos ¿Los enfrenta sólo el docente?

El docente debe involucrar la disposición y su compromiso ético para cumplir con los estándares curriculares establecidos, para lograr pasar de lo deseable a lo realizable.

En realidad el tema es muy extenso pero esto es un poco de lo que se me hace más relevante o mejor dicho lo que yo he tratado de considerar a la hora de poner en práctica el PEP 2011.

UNIDAD I

ACTIVIDAD 1

ELABORE UN CUADRO EN EL QUE CARACTERICE ESQUEMATICAMENTE LOS PROGRAMAS DE PREESCOLAR. TOMAR ENCUENTA INDICADORES G.E. PAG 8-9 SE AGREGA EL PEP 2011

ASPECTO

PROGRAMA

79

PROGRAMA

81

PROGRAMA

92

PROGRAMA

2004

PROGRAMA

2011

PROPOSITOS

Buscaba propiciar y encauzar científicamente, la evolución armónica del niño; favorecer la maduración física, mental y emocional del educando; satisfacer las necesidades e intereses del niño; prevenir y atender oportunamente posibles alteraciones en el proceso normal del desarrollo y lograr la incorporación natural del niño al siguiente nivel educativo.

Se dirigió a favorecer el desarrollo integral del niño tomando como fundamento las características de esta edad, las áreas de desarrollo son: afectivo-social, cognoscitiva y psicomotora.

Considera el respeto a las necesidades e intereses de los niños, así como a su capacidad de expresión y juego favoreciendo su proceso de socialización y los valores de identidad nacional, democracia, justicia e independencia.

Mejorar la calidad educativa de las niñas y los niños en los centros de educación preescolar, basándose en desarrollar competencias que le servirán al niño preescolar para el resto de su vida escolar y social, así como avanzar en el proceso de la articulación de este nivel con el de educación primaria., para posteriormente articularse además con secundaria.

Favorecer las competencias de los preescolares mediante la intervención educativa a través de las actividades cotidianas tomando en cuenta los campos formativos y poniendo en práctica los saberes y experiencias de manera dinámica e interrelacionada, reconociendo la diversidad lingüística, cultural, social y étnica que caracteriza a nuestro país, así como las características individuales de los niños.

• Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

• Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

• Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

CONTENIDOS

Organizado en objetivos educativos y esferas de desarrollo,

congruente con los aportes de la tecnología educativa

Se estructuró con unidades y situaciones didácticas, en ejes de desarrollo, congruentes con los aportes de Piaget

Propuso el trabajo con proyectos, asistido con las áreas de

trabajo y con 5 bloques de juegos y actividades

Está centrado en competencias (todas las niñas y niños pueden y saben hacer....dentro de los 6 campos formativos y específicamente en las competencias puedes identificar los CONTENIDOS que puedes trabajar con los niños).

I) Características del Programa

II) Propósitos de la educación preescolar en el marco

de la educación básica

III) Estándares curriculares para la educación

preescolar definidos para lenguaje,

matemáticas y ciencias

IV) Competencias que constituyen

los aprendizajes

esperados en educación preescolar

V) Campos formativos y competencias a favorecer.

PRINCIPIOS O ELEMENTOS METODOLOGICOS.

La tecnología educativa fue su base teórica, una compleja trama de ideas, procedimientos y sistemas basadas en el método científico y en el diseño de sistemas de instrucción con una decidida acentuación en los objetivos precisos, centrados en el sujeto que aprende. Tomó en cuenta las diferencias individuales y oportunidades ambientales elementos básicos en la orientación metodológica incluyendo las 4 áreas de desarrollo: cognoscitiva, afectivo social, sensorio motriz y lenguaje.

Los contenidos se organizaron en 10 unidades temáticas y cada una de ellas a su vez se desglosa en diferentes situaciones y corresponden al núcleo organizador "el niño y su entorno", considerando como tal todos aquellos aspectos del mundo sociocultural y natural que rodea al niño

Es abierto y flexible (esto a través de situaciones variadas que van a movilizar las capacidades de tus alumnos)

y con estas situaciones didácticas tu puedes elegir la metodología que mejor ajuste a las necesidades de tus peques. Ya sea proyecto, rincones, talleres o unidades didácticas.

5.-está constituido por 10 principios pedagógicos organizados en 3 aspectos que son: a) características infantiles y procesos de aprendizaje, b) diversidad y equidad, cc).- intervención educativa.

Se toman en cuenta los principios pedagógicos que tienen como fin el ser referente conceptual sobre algunas características de los niños y de sus