Planificacion Fines Matematica.

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- Estrategias Didácticas:

- Planificar las clases de acuerdo a las capacidades y obstáculos observados.

- Desarrollar conocimientos que permitan desarrollar distintas capacidades y competencias.

- Abordar de manera articulada las capacidades para garantizar aprendizajes más significativos y funcionales.

- Activar permanentemente los saberes previos.

- Generar el conflicto cognitivo que permita la reflexión permanente del estudiante.

- Promover situaciones de participación activa y cooperativa que permita el desarrollo de actitudes y valores.

- Evaluar durante todo el proceso.

- Propuestas de Actividades para el Estudiante:

Las actividades de los alumnos estarán dirigidas a:

- Resolver situaciones problemáticas que lleven a formular hipótesis, conjeturas y nuevas preguntas.

- Confrontar e integrar conocimientos previos con los nuevos.

- Elaborar conceptos y definiciones, para así afianzar el manejo de un nuevo lenguaje.

- Resolver situaciones abstractas.

- Participar activamente en clase, trabajando en forma individual y grupal.

- Propuestas de Actividades del Docente:

Las actividades del docente deben:

- Inscribirse en situaciones significativas para los alumnos.

- Contribuir a desarrollar la capacidad cognitiva de los estudiantes.

- Generar un ámbito de reconocimiento y respeto hacia el otro, y reconocer a cada alumno como un ser capaz de aprender.

- Permitir la flexibilidad del pensamiento y análisis para la resolución de problemas.

- Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante:

En cada clase se llevara a cabo el seguimiento de aprendizaje de los alumnos, a través de correcciones y puestas en común.

Se tendrá en cuenta la participación en el aula, la entrega en tiempo y forma de las actividades propuestas, los trabajos prácticos y las evaluaciones parciales y finales. También se considerará la disposición para el trabajo cooperativo, resolución de actividades, comunicación de ideas matemáticas, reconocimiento de conceptos, etc.

- Actividades de Evaluación:

La evaluación será producto de la observación continua a lo largo del periodo escolar y no se concentrará solamente en los momentos de los exámenes. De esta manera se consigue lo óptimo, presuponiendo niveles diferenciados en el proceso de evaluación, en donde lo importante es que se haga lo mejor posible en relación a las potencialidades de cada alumno.

- Propuesta de Trabajo Final:

Mediante un trabajo de integración se relacionarán los saberes previos y adquiridos. Los mismos permitirán brindar información acerca del manejo simbólico matemático, la capacidad de interpretación de resultados y las destrezas operatorias adquiridas, proponiendo situaciones que permitan elegir diferentes estrategias de resolución.

- Bibliografía del alumno:

-Di Marco, Daniela; Carrasco, Dora; Sciotti, Federico. “Logonautas”, matemática 1º. Puerto de Palos; Buenos Aires, 2010.

-Becerril, María Mónica; Grimaldi, Verónica; Ponce, Héctor; Urquiza, Mónica; libro del docente “Estudiar matemática”. Santillana; Buenos Aires, 2008

- Di Vincenzo, Diego; Effenberger, Pablo; Espil, Silvina. “Matemática” 1º. Kapeluz; Buenos Aires, 2009.

- Bibliografía del Docente:

-Di Marco, Daniela; Carrasco, Dora; Sciotti, Federico. “Logonautas”, matemática 1º. Puerto de Palos; Buenos Aires, 2010.

-Becerril, María Mónica; Grimaldi, Verónica; Ponce, Héctor; Urquiza, Mónica; libro del docente “Estudiar matemática”. Santillana; Buenos Aires, 2008

- Di Vincenzo, Diego; Effenberger, Pablo; Espil, Silvina. “Matemática” 1º. Kapeluz; Buenos Aires, 2009.