RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD: ENTREVISTA A DOCENTE DE AULA

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Se ha observado de igual manera que por esta razón no se sienten motivados a realizar visitas a la comunidad como tampoco se han realizado planes de acción para la resolución de dichos inconvenientes, en cuanto a la participación de los representantes, si la hay pero no como la institución quisiera.

Al visualizar este panorama, sería conveniente que la institución realizara planificación para la integración de la institución a la comunidad, y de acuerdo a ello realizar planes de acción y así lograr sus objetivos logrando armonía y mejores rendimientos en sus estudiantes.

PREGUNTAS

SI

NO

- 1. ¿Desarrolla actividades pedagógicas que involucre la participación de los representantes?

3

2

- 2. ¿Realiza reuniones continuas a los representantes para informarle sobre el alcance de los aprendizajes del estudiante?

2

3

- 3. ¿Colaboran los representantes en las actividades extraescolares?

1

4

- 4. ¿Motiva usted a los representantes para que ayuden en las actividades diarias a sus representados?

3

2

- 5. ¿Utiliza estrategias motivacionales que involucren a la comunidad en actividades que vayan en beneficio del sector?

1

4

- 6. ¿Participan los representantes en la ambientación del Aula?

0

5

- 7. ¿Se involucran los representantes en la elaboración del manual de convivencia?

1

4

- 8. ¿Está consciente de la problemática social en la que se encuentra la comunidad?

5

0

- 9. ¿Cree usted que los representantes colaboran en la orientación de las actividades dadas por el docente?

2

3

- 1. ¿Qué estrategias considera usted que se deben resaltar para lograr el apoyo de los representantes en las actividades escolares?

Cuadro N°3 Fuente, Docentes

[pic 3]

Gráfico N°3

RELACIÓN COMUNIDAD – DOCENTES - COMUNIDAD: ENTREVISTA A LA COMUNIDAD

Se realizó a una pequeña de muestra de siete (5) representantes las encuestas para obtener un diagnóstico en cuanto a la participación de la comunidad con los docentes y se observó que dicha participación es poca por parte de los padres y representantes motivado a las múltiples ocupaciones y el poco interés en cuanto al beneficio del trabajo mancomunado entre escuela comunidad, además se evidencia la apatía por parte de la comunidad a incorporarse en las actividades recreacionales, académicas de los estudiantes y la recesión para la busca de la solución de las problemáticas y necesidades existentes en el liceo.

En otro orden de ideas se observa que los docentes no integran a los representantes en la orientación y el motivación para trabajar en conjunto para el logro de los aprendizajes significativos de sus representados, y la los representantes consideran que falta en los docentes una actualización pedagógica en el desempeño de los docentes para ayudar a estudiantes a lograr los objetivos planteados.

PREGUNTAS

SI

NO

- 1. ¿Participa en el desarrollo de las actividades programadas por el docente?

2

3

- 2. ¿Conoce usted el significado de Proyecto Aprendizaje (PA)?

0

5

- 3. ¿Recibe usted orientación dada por el docente que vayan en beneficio de su representado?

3

2

- 4. ¿Participa usted en las actividades extraescolares programadas por el docente?

1

4

- 5. ¿Mantiene seguimiento de las actividades escolares asignadas por el docente?

3

2

- 6. ¿Asiste a las convocatorias emanadas por el docente?

3

2

- 7. ¿Se siente motivado en participar en las actividades dadas por el docente dentro del aula de clase?

1

4

- 8. ¿Cree usted que el docente debe prepararse continuamente para su labor educativa?

5

0

- 9. ¿Está de acuerdo con las estrategias empleadas por el docente para el desarrollo de las actividades realizadas fuera y dentro del aula de clase?

3

2

- 11. ¿Qué aportes puede brindarle usted al docente para motivar a la comunidad educativa en la participación de las actividades escolares de enseñanza - aprendizaje?

Cuadro N°4 Fuente, Padres y Representantes

[pic 4]

Gráfico N°4

TERCERA