Secuencia de Actividades: Matemática “Contamos mientras jugamos”

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Ya organizados daré comienzo al juego. Pasaré por cada grupo, tendré en cuenta la dificultad de la actividad para poder asistir a los niños que requieran ayuda.

Una vez transcurrido el tiempo les pediré a los niños que dejen las cañas de pescar en un costado y se acerquen con sus canastos para ver cuantos peces pescaron cada uno. Indagaré sobre ¿cuál de todos tiene más peces? ¿ Cuántos creen que tienen?. Luego de estas indagaciones les ofreceré contarlos para ver cuál de todos tiene más.

Para dar comienzo al registro de cantidades preguntaré ¿Qué hago para acordarme cuantos peces juntaron cada uno? ¿Qué podemos hacer?. Si no se llega a la respuesta de registro de cantidades los guiaré, preguntando ¿Cómo hacen para acordarse de algo importante? ¿Y si lo anotamos?.

Si el grupo solicita repetir el juego volcaremos todos los peces de nuevo y se volverá a jugar. Una vez transcurrido un tiempo determinado, les pediré que me ayuden a guardar el material para que no se rompa.

En el caso que los niños soliciten anotar la cantidad de peces que fueron juntando cada grupo, dispondrá de una cartulina y un marcador para realizarlo.

Tiempo predeterminado:

- 20 minutos aproximadamente

Materiales:

- Tela

- Peces de colores

- Imán

- Cañas de pescar

- Recipientes

- Cartulina

- Marcador

Actividad tres: “aros y bowling”

A diferencia de las actividades anteriores esta se realizará en la sala. Antes de dar comienzo acondicionaré la sala para poder colorar los juegos. En un sector se encontrarán dos juegos de bowling, en otro unas botellas (llenas de arena) representando los pinos en donde se deben insertar aros.

Esta actividad se realizará al comienzo de la jornada ya que dispondré de tiempo antes del ingreso de los niños para preparar el sector.

Al ingresar los niños les pediré que cuelguen sus mochilas saquen el cuaderno y nos sentaremos en ronda. Les pediré que no toquen ningún elemento que en un rato jugaremos todos juntos.

Luego de que los niños se acomoden daré comienzo a la explicación de la actividad, “como ya vieron tiene dos tipos de juegos , uno es el bowling ¿alguno lo conoce?”, en el caso que alguien lo conozca les pediré que les cuente a sus compañeros de que se trata, además agregaré comentarios para que recuerden algunas reglas, “este juego contiene pinos los cuales deben ser derribados la mayoría con una pelota , el otro que está al lado son botellas y aros ¿Qué creen que debemos hacer ahí?”, acorde a las respuestas afirmaré o agregaré algunas cuestiones del juego. “deberán embocar la mayor cantidad de aros en las botellas”.

Antes de dar comienzo indagaré ¿Cómo hago para acordarme cuantos aros emboque? O ¿cuántos bolos tiré?. Si no se llega a la respuesta de registro de cantidades (anotar) les mostraré que tienen hojas y marcadores por si alguno precisa anotar.

A continuación les preguntaré a los niños con que material les gustaría jugar, recordando que solo pueden ir 5 personas por juego aproximadamente, además de que cuando finalice el juego se cambiaran de sector para que todos puedan jugar.

Una vez asignados los lugares, les recordaré a los niños que juegan al bowling que ellos mismos deberán colocar los pinos en su lugar para que otro compañero los tire y en el caso de los aros cada niño tendrá tres aros para embocar.

En la mitad del juego les recordaré que anoten cuantos tiraron y cuantos aros embocaron para ver al final quien tiene más.

Una vez transcurrido el tiempo les pediré que se reúnan con sus hojas en las cuales hicieron anotaciones. Preguntaré a cada grupo quien fue el que más tiro los pinos y quien fue el que más aros emboco, ¿Qué estrategias usaron? ¿Pudieron anotar? ¿Cómo lo registraron?. En el caso que haya diferentes maneras de anotación (con números o constelaciones) los pondré en común.

Les ofreceré cambiar de sector y volver a incluir hojas para nuevas anotaciones. Una vez trascurrido un tiempo les pediré a los niños de reunirlos para realizar nuevamente un breve intercambio.

Para finalizar les daré cajas para que colaboren en guardar los materiale así podrán jugar en otro momento.

Tiempo estimado:

- 30 minutos

Materiales

- Bolos

- Pelotas

- Botellas

- Aros

- Hojas

- Marcadores

Bibliografía:

- GCBA. (2000). Diseño Curricular de 4 a 5 años. Buenos Aires.

- Gonzales, B. (S/D): Matemática en la Educación Inicial. Cuadernillo de estudio.

- DGCyE (S/D). Orientaciones didácticas para el nivel inicial. Tercera parte. Buenos Aires.

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