UNIDAD DIDACTICA: “EL VIVERO LOS PLATANOS”

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5- presentare herramientas que se utilizan en el vivero como (palas, rastrillos, regaderas, rociador, etc) conversamos sobre la función de cada una .Se les presentará al grupo de niños diferentes semillas compradas durante la visita, para realizar su plantación. Se les propondrá realizar los carteles con el nombre de la semilla plantada y colocarlo en su almácigo para recordar que plantaron.

Como cierre se recordará con el grupo total el cuidado y la responsabilidad que tenemos para que nuestras plantas crezcan sana.

6- se realizara un cuadro donde todos los días que se rieguen las plantas se registre, para llevar un control sobre el cuidado y el crecimiento de nuestras plantas.

7- se presentaran diferentes elementos relacionados con el vivero (macetas, tierra, herramientas) y se los invitara a jugar al vivero de sala azul. Luego realizaremos la evaluación del mismo para saber que rol tomo cada uno, que elementos utilizaron, que les falto o que otros materiales necesitarían, para volver a jugar. Registramos y comenzamos la recolección fabricación, de dichos elementos para desarrollara el juego.

8- Recogiendo los saberes previos sobre nuestro propio vivero la docente les preguntará ¿Cómo se imaginan que irá creciendo nuestras plantas o semillas abajo de la tierra? ¿Qué será que crece primero?

A modo de propuesta les presentará una imagen de una planta (donde se diferencia raíz/tallo/hojas/flor) Los invitará a reproducir la imagen.

9- se presentaran diferentes materiales (semillas, frascos, papel secante, algodón) se les explicara que es un germinador, como se realiza y para qué sirven. Luego armaran cada uno su germinador. Realizaremos diferentes experiencias con ellos, dejando algunos sin riego, otro con excesivo riego, alguno con luz y otro sin luz. Registraremos lo sucedido con los germinadores.

10-Comparamos las partes de diferentes plantas. Hojas, tallo, raiz Registramos en un cuadro las diferencias observadas.

11- juego dramático. Armamos nuestro vivero. Seleccionamos un nombre.

12-Se citará a los padres un par de meses después del comienzo de esta unidad y Los niños les contarán como fuimos avanzando en esta nueva experiencia.

¿Dónde buscamos información?; ¿Con qué cosas trabajamos?; ¿Qué pudimos observar respecto al crecimiento y el cuidado de las plantas?; etcétera. Como así también como tendrán que cuidar los plantines en casa.

Luego pasaran a formar parte de nuestro juego dramático, donde tomaran el rol de compradores del vivero de la sala.Evaluación:

* El establecimiento de relaciones entre las funciones que cumple un espacio social los trabajos que son necesarios para que funcione

* El reconocimiento de algunas semejanzas y diferencias entre las plantas y entre las partes de las plantas de diferentes especies

* La participación activa en el cuidado del ambiente en el contexto del jardín

*La realización de observaciones progresivamente más detalladas, empleando instrumentos sencillos de recolección y sistematización de la información.

* La inclusión de nuevas informaciones en sus conversaciones, dibujos y juegos.

*la posibilidad de asumir diferentes roles durante el juego (utilización de elementos para caracterizarse, actuación desde el personaje elegido, interacción con los otros mediante la palabra o la acción);

*la anticipación del juego (roles, guión, materiales, etc.);

*las posibilidades de encontrar modos de resolver las dificultades que se presentan durante el desarrollo del juego (estrategias utilizadas: pedidos de ayuda, búsqueda de elementos, mediación entre compañeros, etcétera);

* La participación durante la evaluación del juego (reconocimiento de su desarrollo, de las dificultades y los conflictos, y las propuestas para superarlas).