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PRACTICA DOCENTE

Enviado por   •  19 de Diciembre de 2020  •  Tareas  •  411 Palabras (2 Páginas)  •  64 Visitas

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Did Esp Cs Soc. Pra Doc. II (Ángel Santana)

Segunda tarea unidad 4: Unidad de aprendizaje

Paso 3. Construir las redes conceptuales correspondientes desde las situaciones de aprendizaje

Paso 4: Seleccionar las competencias específicas, los contenidos y los indicadores.

Paso 5: Diseñar las actividades de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación.

Situación de aprendizaje: En el centro educativa José Gabriel García, Prov. Samaná, año escolar 2020 / 2021. Los estudiantes de 1ro del nivel secundario no saben identificar los Elementos de los Espacios Geográficos de la isla de santo domingo. Por tal razón atreves de la estrategia expositiva de conocimientos elaborado y /o acumulado, el profesor del área de sociales les propone dibujar y presentar lo relacionado con los elementos natural y social en papel Fabriano, para exponer y debatir los sistemas montañosos de la isla. Con esta información los alumnos podrán desenvolverse en el futuro cuando se enfrenten con situaciones relacionadas con el sistema montañoso.

Competencias Especificas

Contenidos

Indicadores de Logro

Comprensión escrita:

Interpreta y relaciona los hechos históricos con los espacios geográficos y los cambios relacionados con el mismo.

Conceptos:

Espacios Geográficos.

Procedimientos:

Observa y compara en una representación del sistema solar de los distintos astros y planetas.

Actitudes y valores:

Demostración de interés en observar su espacio geográfico de forma crítica y científica.

Interpreta y analiza textos, cartográficos y otros documentos geográficos tanto impreso como digitales.

Secuencia

Estrategias de enseñanza aprendizaje: expositiva de conocimiento elaborado y /o acumulado.

Actividades de Enseñanza

Actividades de Aprendizaje

Actividades de Evaluación

Explorar los conocimientos previos de los alumnos.

  • Lectura de la situación de aprendizaje.
  • Motivar la socialización mediante preguntas que permitan identificar los conocimientos previos de los alumnos.

Mediante la técnica de lluvia de ideas, se plantean las preguntas detonadoras:

1 - ¿Que son los espacios geográficos?

2- ¿Para qué podemos utilizar los espacios geográficos?

3- ¿Dónde se encuentran los espacios geográficos?

  • Exponer la explicación breve del tema.
  • Registrar las informaciones más relevantes en los procesos de metacognición.
  • Valorar y analizar al final de la unidad.

  • Socialización sobre la situación de aprendizaje.
  • Responden preguntas orales para la recogida de saberes previos.
  • Responden preguntas orales sobre los espacios geográficos.
  • Socializan con sus compañeros las actividades mediante preguntas orales sobre la utilización de los espacios geográficos.
  • Interpreta y relaciona donde están ubicados los espacios geográficos

 Reflexión Metacognitiva:

Lluvia de ideas acerca de lo aprendido con relación a los espacios geográficos mediante preguntas orales.

¿Qué aprendieron en el día de hoy?

¿Les pareció interesante la actividad? ¿Por qué?

¿Qué le gusto de esta actividad?

Para la próxima clase investigar más afondo sobre los espacios geográficos en la pág. 25 del libro.

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