“ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA”
Enviado por Rebecca • 30 de Enero de 2018 • 1.144 Palabras (5 Páginas) • 592 Visitas
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¿Qué hace la escritura? derrotas deportivas.
¿Qué hace la lectura? Recibir un premio o meta.
¿Para qué sirve la lectura?
Los niños deciden formar una entrevista con sus padres y así adoptar una
mejor Información.
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Cuando los niños le escriben al docente y otros chicos contestan las cartas
recibidas, el resultado es inusual.
LOS CAPITULOS ESCOLARES, UN CAPITULO APARTE.
Los lectores forman una lectura de distintas obras que contienen una diversidad de textos que sirven, como sucede en los textos extraescolares para una multiplicidad de propósitos. (Informar, entretener, argumentar, persuadir, organizar, etc).
Alguno de estos textos usados convenientemente puede favorecer los trabajos de producción y comprensión.
La tarea de seleccionar materiales de lectura para los alumnos es en todos los niveles y modalidades de la educación, una de las empresas más arduas que han de asumir los docentes en su quehacer pedagógico.
Los textos son selecciones, recortes, opciones del potencial significativo;
Contenido en el lenguaje.
Todo texto se define como la realización de un potencial significativo: es lo que requiere decir seleccionando entre una serie de alternativas que constituyen lo que se puede decir.
La lecturabilidad de los materiales seleccionando, otro criterio importante es considerar el proceso de selección; atender la vinculación entre los intereses y habilidades del lector por un lado.
El uso de cartillas o libros de lectura correspondientes a alfabetización inicial que van presentando las letras de manera progresiva y controlada.
ESCRITURA FASE INTERMEDIA
El proceso de aprender una actividad siempre es deliberado y consiente en una primera etapa, una vez que los patrones informativos han sido crecientemente almacenados en una memoria.
La etapa que se describe, constituye a una fase intermedia destinado a consolidar los aspectos automáticos de la escritura, y por otra a estimular la escritura creativa o espontanea, el aprendizaje de las habilidades específicas de la escritura, como son la ortografía y las escrituras, funciones gramaticales.
La etapa de la enseñanza de la escritura que se describe en el valor implícito, no solo da su condición de actividad muscular aprendida automáticamente.
Las estrategias de desarrollo que corresponden a la fase intermedia de aprendizaje a la escritura. la escritura no constituye una instancia fácil como proceso de lenguaje.
La ortografía se define como el estudio de la naturaleza y la utilización de los símbolos de un sistema de escritura.
El rol del educador debe ser el de consultar, resolver dudas, ayudante o editor del hable del niño, cuando se trata de actividades como los relatos de experiencias o la reproducción escrita.
PUNTUACION
La puntuación es un recurso ortográfico que permite la adecuada comunicación escrita mediante la transcripción de los aspectos prosódicos o expresivos del lenguaje oral y de las pausas por símbolos gráficos.
La estructura gramatical de la escritura se refiere a las funciones de los componentes de la oración.
La sintaxis tiene un aprendizaje de segundo orden a través de la sistematización y práctica.
Intensificar oraciones.
Utilizar adjetivos o adverbios que contribuyan a enfatizar la oración, ejemplo: ella estaba en casa. Ella estaba feliz en casa.
LA COPIA
Permite practicar las destrezas caligráficas de cada letra, el ligado o mantenimiento de la regularidad de tamaño y proporción.
El niño debe copiar con un propósito, memorizar una reseña, ejemplo: la letra de una canción que le gusta.
EL DICTADO
El dictado contribuye otra de las prácticas tradicionales empleadas en la enseñanza de la lectura escritura.
El dictado se basa en la certeza de que un niño pueda adquirir destrezas antes de desarrollar la capacidad de profundizar o mantener un pensamiento sostenido.
El ejercicio de registrar con precisión las palabras exactas de oración o párrafos pueden ser importantes para desarrollar una mejor percepción del uso de los matices semánticos y sintácticos del lenguaje.
LA PARAFRASIS
La escritura parafraseada o paráfrasis implica traducir el pensamiento del autor, con vocabulario o sintaxis propia.
La utilización de la paráfrasis mejora la comprensión lectora respecto a los múltiples significados de las palabras y la estructura.
EVALUACION ORTOGRAFICA
El primer nivel de desarrollo ortográfico se caracteriza por:
*el niño demuestra algún conocimiento.
*el
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