Características de la Escuela Tradicional y de la Escuela Nueva

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MODELOS PEDAGÓGICOS BÁSICOS Y

PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL

Escuela Tradicional

Escuela Nueva

Metodología empleada

Métodos descriptivo, declarativo e inductivo.

Métodos deductivo y explicativo.

Materiales que utilizan

Utiliza bancas fijas en el piso y orientadas hacia el profesor el cual es el principal objetivo activo.

Utiliza bancas móviles, pudiendo orientarse de manera circular, de manera que no solo estén orientadas a un mismo punto fijo.

Concepción de enseñanza

Es un sistema rígido, disciplinado, fijo y en el que solo el profesor es quien habla para transmitir a sus oyentes el conocimiento.

Los alumnos son pasivos y solo deben memorizar los conocimientos adquiridos.

Todo el conocimiento debe originarse de la realidad objetiva, para con ello aumentar progresivamente el conocimiento; Se considera de suma importancia la valoración de la realidad infantil, debido a que en esa etapa están incursionando en el mundo del conocimiento.

Rol del docente

El profesor es la autoridad en el aula y bajo sus reglas se debe de seguir, es inflexible, posesivo y utiliza la violencia para coercionar a los alumnos a su rigidez de enseñanza, debido a que en la relación educativa, es el maestro un ente superior dotado de elementos para disponer y dominar a los educandos.

El profesor se convierte en un orientador, en un tutor con los alumnos, les guía a aprender ellos mismo sobre los temas en cuestión, les hace participes de la clase, la cual es activa y participativa, siempre de acuerdo a las capacidades de cada alumno.

Rol del alumno

El alumno es pasivo y solo recibe información para poder memorizarla, sin poder analizarla o cuestionar el porqué de la información. Se mantiene rígido e inflexible acerca del conocimiento y no ve la realidad que lo rodea, dejando que el profesor activo, le diga que es lo que debe hacer y de que manera.

El alumno se convierte en un receptor activo que reconoce la realidad objetiva de todo lo que lo rodea e interactúa con la naturaleza, pasando a ser el actor del intercambio de conocimientos con el profesor, los cuales adquiere de acuerdo a sus capacidades.

SÍNTESIS

Las escuelas que se dieron a conocer en este trabajo son una base fundamental en la pedagogía, debido a que parte estos supuestos referentes a la educación. Todo es cambiante y aquí no es la excepción, si en algún momento la escuela tradicional fue retrograda, la escuela nueva ahora lo recompensa, ya que los tiempos, las personas y el entorno social cambia.

El trabajo dio a conocer representantes, aportaciones y dio una visión amplia del panorama de las escuelas y los métodos que utilizan; también es muy importante que se dio a conocer los roles que siguen el alumno y el profesor, para que quedara más claro este tema.

CONCLUSIONES

La escuela tradicional no debe de prevalecer, debido a que ese sistema pedagógico es de imposición e inflexible, produce que el alumnado no se desempeñe ni busque sus aptitudes. En cambio la escuela nueva, es la mejor elección a la hora de aprender, porque considera a los alumnos como parte del proceso aprendizaje, los deja crecer objetivamente y ven la realidad con sus propias visiones y no se les impone nada, se expresan libremente.

Aunque parezca arcaico, aún existen profesores que se basan en la escuela tradicional y en estos tiempos, provoca que los alumnos se pierdan en el camino del conocimiento, y esto, ya no debería ser así. Esperemos que el Sistema Educativo, logre capacitar de manera correcta y eficiente a los profesores que siguen guiándose con esas ideas de antaño, que lo único que logran es dañar y provocan rescisión en el alumno.

El objetivo del trabajo se logro, ya que se dio a conocer a los máximos representantes de las escuelas, sus aportaciones y la metodología empleada.

REFERENCIAS

- Lugar Web. Documento Independiente.

- N. I. (2015). Escuela Nueva y Escuela Tradicional. Recuperado de ftp://ece.buap.mx/pub/DOCUMENTOSEDUCATIVOSFCEE.PORRAS/ETAC/Otros%20temas/antologiaTCEETAC.pdf

- Lugar Web, Documento independiente.

- N. I. (2015). Modelos pedagógicos. Recuperado de http://www.marthajordan.com/posgrado/maestria/uigv/scu/modelospedag.htm

- Lugar Web, Documento de Wikipedia.

- Kerschensteiner, N. I. (2015). Georg Kerschensteiner. Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Georg_Kerschensteiner

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- Montessori, N. I. (2015). María Montessori. Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori#Propuesta_educativa

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- Tolstoí, N. I. (2015). León Tolstoí. Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Le%C3%B3n_Tolst%C3%B3i